技校教学工作总结

发布 2019-12-20 04:49:28 阅读 7074

教学工作总结。

时间飞逝,转眼间本学期的教学工作即将过去,回顾这一年的教学工作,我不断的在本专业的教学工作内学习,同时提高自身的专业技术能力,还取得了一些很宝贵的工作经验。回顾这学期,我从以下几个方面对本学期的教学工作进行总结。

一、教学工作情况。

1、在本学期当中,我担任08电工。

一、二、三、四班和07机电。

三、四班的《电工仪表》课程,以及09g电钳。

一、二班的《电机与变压器》课程,这些班级都是周倒班,既一周实习一周理论。平均每周16节课,总课时量是240学时;下学期将担任四个班的《电机与变压器》课程和两个班的《企业供电》课程,每周12节课,总课时量为180学时。本学期所任班级大部分是以初中为起点的周倒班。

在这学期中,主要学习《电工仪表》课程中的基础知识部分,其中重点是以分析和理解仪表的基本组成结构与工作原理为主。

2、在课前深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难点重点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

同时,还在课上及时增加一些课外的知识,丰富学生的视野和知识储备。针对《电工仪表》**现的各种仪表及时为学生进行现场演示,弥补课程中的不足之处。

3、上课时注重与学生的互动性,适时提高学生自主学习的主动能力,培养学生学习意识,同时还要对学生提出的各种疑问及时回答,使学生进一步能理解所学的重点和难点知识。针对《电工仪表》中的原理分析等难点和重点知识,进行具体分析理解,并利用实物进行演示。

4、认真及时地批改作业,虚心听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。对作业**现的各种问题在下次课程当中进行细致的分析与解释,使学生能更好的理解所学内容。

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5、坚持在办公室组内听课,注意学习组里老师的教学经验和课堂掌握方式,努力探索适合自己的教学模式,并引入自己的教学特色以提高教学质量。本学期平均每两周听课一节,对自己的教学促进很大。

二、思想方面。

严格遵守学校各项规章制度,虚心向老教师学习;俗话说:“活到老,学到老”,我一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身的思想道德素质。

三、个人学习。

积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。积极参加教务处组织的公开课、师范课、优秀教案、优秀**评比活动和电工专业组织的教研活动。09年5月份参加了市级的优秀课件比赛,并荣获二等奖。

总之,对于如何教好一门课,我做的还远远不够,还应当要求自己更加努力的投入到教学工作中去,努力改正自己的不足与缺点,并坚持自己的教学特色。我相信在各位教师的关心与帮助下,我会在教师的工作岗位上做的更好。

电工教研室:任毅。

扩展阅读:技校教师工作总结。

2022-2022学年第二学期教师工作总结。

在这学期刚开始时,我就接手了两个班的教学工作,经过这一学年来担任他们的科任老师后,本人始终坚持贯彻学校的教学计划,坚持为人师表,维护教师的良好形象。自觉遵守学校的各项规章制度,服从学校的各项工作安排,工作中能以身作则,积极主动。现本人将工作至今的基本情况总结如下:

一、在教育教学工作中,面向全体学生,教书育人,为人师表,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想。在平时授课过程中,重视学。

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生的个性发展,重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构。

二、在工作考勤方面,我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。此外,对于院系领导安排下来的其他工作,本人也积极主动地去完成。

技校教学工作总结

二 思想方面。严格遵守学校各项规章制度,虚心向老教师学习 俗话说 活到老,学到老 我一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身的思想道德素质。三 个人学习。积极学习各种教育理论,以充实自己,以...

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百度 技校教学工作总结 希望对您有帮助,重新了一下发到百度。篇一 技校教学工作总结教学工作总结时间飞逝,转眼间本学期的教学工作即将过去,回顾这一年的教学工作,我不断的在本专业的教学工作内学习,同时提高自身的专业技术能力,还取得了一些很宝贵的工作经验。回顾这学期,我从以下几个方面对本学期的教学工作进行...

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