班主任反思：班主任任务十忌。
1、忌重“言传”，轻“身教”
班主任对师长教师的教导方法概括起来只要“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小师长教师的模拟才华强，班主任的一举一动都邑对先花费生潜移默化、潜移默化的影响。
班主任不重视“身教”，即使讲的都是准确的，也会酿成空洞的说教，掉掉落教导力量，乃至会使师长教师认为教员口是心非，以致于揠苗助长。
2、忌不信赖师长教师。
班主任信赖师长教师，就是置信师长教师都有一颗诚实的心灵。班主任在立场上表现出来的信赖是教导师长教师的源泉，是激起小先发展进的宏大年夜肉体力量，有助于他们克制缺点，停止自我教导。
3、忌心情动摇。
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教导任务者面对师长教师时，就不要把中的消极心情带入教室；处理突发工作时，切切不能情绪激动，更不能诉诸武力。否则，不只会加深师生之间的隔膜，毁伤师长教师的情绪，而且有损于教员的文明笼统。
4、忌“告状”
小师长教师辨别长短和自我束缚的才华较差，犯毛病是不免的。班主任要及时协助教导，切不成随便“告状”。否则，就会伤害孩子的自负心和长进心，乃至发生逆反心思。
5、忌停课训师长教师。
小学班主任既是班级的直接收理者，又是教授教化任务的承当者。班主任应准确处理办理与教授教化的关系。当二者出现抵触时，切不成因为批评师长教师而耽误了正常的教授教化。
否则会惹起师长教师不满，掉掉落教导意义，同时又影响了教授教化进度，这是得掉相当的。
6、忌翻“老帐”
小师长教师在生出息程中重复犯毛病是不免的。领师长教师犯“**脖时，班主任应尊敬师长教师的自负心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一同算；使师长教师背“累赘”。
要让每个师长教师抬开端来走路。
7、忌蓬头垢面。
班主任的仪表若何直接影响着教导后果。因为当今小师长教师对“美”有着更高的追求和请求。有很多小师长教师因为厌师招致厌学。
（班主任所以，作为新时代的小学班主任，其穿着装扮应当契应时代肉体和自己的职业特色，要适宜教导对象的审。
美情绪，要象看待教授教化设计那样，设计“润饰”自己的仪表，无看法地给师长教师构成美妙的印象和优胜的影响。
8、忌说反话。
小师长教师天真天真，“向师性”又很强，班主任的话就象“诏书”，在孩子们的心目中享有特别的位置。所以班主任在应用教导言语时，应尽可能用正面言语，不讲反话，否则他们会曲解教员的话，招致教导教授教化的掉败。
9、忌纷轻视同仁。
班主任必须热爱和关心每个师长教师。不管是好生、差生、干部后辈、工农后代都要对等地看待。特别关于落伍生更不能厌弃和轻视，“切不成因为教导立场和方法的不妥而扼杀了这些禀赋。
10、忌以“权”谋私。
班主任应用任务之便让家长办私事仿佛是件大年夜事，但它有损于班主任在师长教师心目中的笼统，同时对教导师长教师会带来晦气影响。
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