最新班主任工作总结(1)
那么,什么才是所谓的后进生呢?其实原因主要是由于学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。除弱智儿童外,那些学习上爱提“红灯笼”的学生,他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态,时而“心血来潮”,时而“心不在焉”,有的“三天打鱼、两天晒网”,有的“一知半解、囫囵吞枣”。
而那些经常爱犯错误的学生,究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控;由于缺乏分辨力而随波逐流;由于娇生惯养而懒散任性等等。掌握了后进生的心理,转化工作便找到了门路,因此我决心从以下途径开展自己的工作。
在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些学习上有困难的学生往往容易被我们老师所忽视。而他们最需要的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱,每个孩子都需要老师的爱。
为了转化这些学生,我经常有意识地去亲近他们,比如摸摸他们的头,对他们微笑,这些孩子一开始都有点受宠若惊的感觉。后来,他们就尽量表现出最好的自己给老师看。
从心理学角度分析,外在的教育要求如果转化为学生的内在需要,就可以促进学生思想行为的积极转变。班主任要在明确对后进生教育要求的基础上,通过具体的行为训练,使后进生在思想上意识到养成良好行为习惯的重要性,从而使外在的积极压力战胜学生内在的消极因素,成为学生自身的渴求和需要。为了强化后进生的良好行为训练,我在班级中实行了“一管。
一、一帮一”的管理制度,让学习自觉性强、行为表现好的学生对后进生的日常行为进行监督和提醒,给后进生一股外在的压力。在学习上,如果哪位后进生遇到了困难,可以及时地得到其他学生的帮助,但是作业的完成一定要及时,绝不能敷衍了事,更不允许抄袭别人的作业;在纪律方面,要求后进生严格按规定做事,对于违反纪律的学生,每次都要做出检讨和自我批评。同时将后进生的学习与行为表现纳入到每学期的“达标活动”考核,班委会每周都会对这些学生进行一次集体评价,表扬先进,激励后进。
通过这种外在的教育强化,使后进生内心逐步形成一种持久的自我压力。这样可以使他们实现从“要我学”向“我要学”,“要我改”向“我要改”的思想飞跃。
班主任工作总结 班主任工作总结 多篇
主要收获 我的班务工作主旨是 让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!继续自觉承担学校环保卫士,每人每天为校园捡一次垃圾。每周末回家为父母做力所能及的家务活。每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!在本期的校冬运会上我班夺得年级组团体总分冠军,入场式也夺冠。还帮助兄弟班...
班主任工作总结 大学代班主任工作总结 多篇
代班主任工作总结。这段时间里,很感谢班主任潘老师,在我代班工作中遇到的困难,都能及时给予我帮助,帮助我开展班级管理工作。使我积攒了不少的管理和代班经验。还有,感谢交通学校的各位领导给我们提供了这次教育实习的机会,为我们教育实习锻炼提供了平台。让我们很好的完成了实习课程。在这里祝交校的全体领导,老师身...
班主任工作总结 教务班主任工作总结 多篇
2014 2014学年度第二学期。教务工作总结。1 严格要求,加强常规管理。2 求真务实,开展常规检查。考试是检验教学效果的准绳,良好的考风是教风和学风的真实体现。因此,教务处严格考试制度,无论任何考试,坚决杜绝了考试中的不正之风,真正树立了良好的教风和学风,为教学质量稳步提高奠定基础。技校学生从业...