可爱的大熊猫。
今天我说课的题目是《可爱的大熊猫》，我将从以下七个方面来进行说课：一、说教材。
二、说学生。
三、说教学目标。
四、说教学重难点。
五、说教法与学法。
六、说教学过程。
七、说板书设计。
说教材。《可爱的大熊猫》是西师大版九年义务教育三年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元以自然科技环保为主题共收录了《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》、《地球清洁工》等五篇课文 ，这些课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象。
本单元着重训练学生在具体的语言环境中理解字义和词义，运用多渠道资源理解课文的能力，使学生受到热爱科学、勇于探索、爱护环境的教育。
这篇课文以大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化，人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂、俏皮的语言将身子肥胖，贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展现在读者面前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，并懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫。
说学生。心理特点：三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期， 模仿性强，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成 。
知识结构：三年级是小学低年级向高年级过渡的重要转折点，已认识一千多个生字，并已初步学会利用工具书解决自己学习中遇到的困难，各方面能力都在不断加强，但是仍需要老师加以引导和帮助。
说目标。知识与技能目标。
认识本课肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿9个生字，正确掌握其读音，能用其组词造句。
会写撕、耗、鹿3个生字。注意笔顺及间架结构。
理解课文内容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点， 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。
过程与方法目标。
找出描写大熊猫生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种你最喜爱的小动物。
引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种阅读方式反复朗读课文，师生交流，掌握概括全文内涵，给课文分段概括段意的方法。
情感态度价值观目标：
通过有感情地朗读课文，体会大熊猫的外貌特征和贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫，进而关爱动物。
与大家一起分享学习本课后你对大熊猫的了解，或者描述出一种你最喜爱的小动物。
说重难点。重点：从课文的具体描写中体会大熊猫的贪吃与好喝的特点。
难点：通过勾画想象大熊猫的慵懒憨态与可爱，懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而去关爱动物。
说教法。在这堂课中，我将采用多种形式的教学方法，激发学生的**欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程，在教与学的过程中，达到师生互动，合作交流的目的。
情景教学法：运用多**课件，让学生对大熊猫的外貌、生活习性等有一个更加直观和全面的认识和了解。
师生互动法：通过教师的问与学生的答，把学生们思维中已有的对大熊猫的认识和了解发掘出来，全班共享。
讨论法：师生互动，各抒己见，全员参与，共享学习方法，共同解决学习中的问题。
说学法。教学改革的热点就是学生学习方式的变革，提倡学生自主**、合作交流、操作实践。根据这一要求，我将学法设计如下：
1、自主学习法： 所谓书读百遍，其意自见。我将以学生为主体，引导学生通过自读、默读、快读、领读、齐读等方式，在读书中有所感悟。
2、合作学习法：把班内学生四到五人分为一组，小组成员轮流作小组长、信息发布员、记录员。通过分组学习，既提高了学生的学习兴趣和学习效率，也使学生感受到与人合作的成就感。
3、**学习法：我将辅助学生通过阅读思考、分组讨论等多种方式，自主**，利用网络、课外读物等多种方式搜集有关大熊猫的知识，全班共享，加深对大熊猫的认识和了解。
说过程。《可爱的大熊猫》是一篇讲读课文。根据要求，我将设计两个课时。
在第一课时，引导学生利用多种方法掌握新字句词，初读课文，感受大熊猫的生活习性和憨态可掬的样子。在第二课时，熟读课文，分析语句，具体感知，最后训练巩固。以下就是我第二课时的具体教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
在导入新课之前，我会引导学生对上一节课的生字词进行简单有效的复习巩固，我将把本课的生字写在不同的心形卡片上，让学生来朗读辨析，此法不仅消除了同学们的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围，而且让学生在游戏的过程中复习了上一节的生字词，可谓一举两得。
兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。
你们能猜出它是谁吗？学生么兴致勃勃地来猜谜底。最后猜出是大。
熊猫，随即我出示课件（一张大熊猫的**），并揭示课题——《可爱的大熊猫》。
通过**课件，以形象的大熊猫生活片段吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，非常惹人喜爱，知道可爱是题眼，起到画龙点睛的作用，为他们理解课题及课文内容奠定了基础。
二、再读课文，体会感悟。
在这一教学环节中，我会重点培养学生以下三个方面的能力：①阅读能力②语言积累能力③动手操作实践能力。
1、加强朗读。 本课教学，我安排了充分的读，通过自读、范读、表演读等一系列阅读方式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，在读中感受大熊猫的外貌特征和生活习性，进一步加深对大熊猫的认识和了解。
2、加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子，特别是abb式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后，我再让学生说一说自己积累了哪些，举一些课外abb式词语的例子，并让学生们照样子写一些，将语言的积累落到实处。
3、开展语文实践活动。在学生对大熊猫的样子有了深刻的认识后，我让学生先描一描，说一说，然后把班内学生四到五人分为一组，大家共同做出一些大熊猫的**面具，并由各小组民主推选一名代表带上这些头饰进行自我介绍，通过此教学环节，一方面提高了学生的动手能力，更好地丰富了动物知识，另一方面也增强了学生对于解动物、爱护动物的兴趣。
三、细致读文，深入理解。
本文是一篇说明文，描述了大熊猫的外貌特征和生活习性，条理十分清晰，我会引导学课文进行逐段解析。
1、首先我会问学生大家都有谁见过大熊猫？可以给大家描绘一下大熊猫的样子吗？这时学生会七嘴八舌地讨论，此时我会引导学生齐读第一段，然后再让学生自读几遍，接合上书本，给同桌描述一下大熊猫的外貌特征，看看谁说的又好又全面？？
由于三年级的小学生年龄小，注意力容易分散，所以我将在此引入一个小游戏——画熊猫。根据课文对大熊猫外貌特征的描述，画出一只大熊猫，最后进行成果展示，比一比看谁画的最可爱。通过此教学过程加深学生对课文内容的理解和学习语文、自主**的积极性。
2、接着我会问学生有谁知道大熊猫喜欢吃什么，喝什么？？然后指定两个同学分别有感情地朗读第二和第三自然段，在介绍大熊猫吃的时候，我会。
重点介绍大熊猫喜欢吃箭竹：
①（课件**大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这是大熊猫在吃箭竹。（板书：吃箭竹）现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？
把描写箭竹的句子读一读。 ②大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子时的动作、神态。
边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
③大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。十千克是多少？
（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解贪吃） ④喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（自由读） 紧接着我会重点介绍大熊猫喝水：
大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（板书：喝水） ②他们在那里又是怎样的喝呢？找出相关语句读一读。
③你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。我会根据学生的学习情况，随机**相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
3、接着我会对学生说，课文的题目是可爱的大熊猫，但是它也和你们一样，也有淘气的时候，（板书：淘气）它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读（自由读）边读边体会大熊猫的可爱，我们一起去看看它淘气时的样子吧！
（课件**大熊猫偷吃食物的画面）
4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段，说一说大熊猫为什么会受到各国人民的喜爱？（板书：和平使者）
四、拓展延伸，联系实际。
学完全文后，让学生带着自己的感受，反复朗读课文，读出对大熊猫的喜爱之情，最后把学生引入课后的课文连接， 通过学生的朗读和交流体会，从中获取更多关于大熊猫的知识，并在课余搜集有关大熊猫的其它故事，比如大熊猫为什么会被称为‘竹林隐士’？大熊猫是食肉目动物却为什么喜欢吃竹子？保护大熊猫可以采取哪些措施？
等一系列问题， 将收集到的资料在教室内出一期有关关爱大熊猫，保护大熊猫的专题板报，并将这些知识讲给爸爸妈妈和你身边的小伙伴听，引起全人类保护动物的意识。
五、课外**，加强巩固。
1、带着对大熊猫的喜爱之情，有感情地朗读课文，并且背诵自己喜欢的段落。
2、课后去搜集大熊猫的**，看看谁搜集的最可爱。
3、仿照本文作者描写大熊猫的手法，选择你喜欢的一种小动物，写一篇小作文。
教学目标。运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点。生字教学。
教学难点。阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法。导学互动。
课前准备。生字卡、课件。
课时。第二课时。
教学过程。一、 复习导入。
1、复习本课生字词的认读。
2、激趣导入、板书课题、
我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、 出示导纲。
（一） 知识性问题。
1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。
（1） 自主学习解决问题。
（2） 汇报，师板书。
西师版三年级上册语文第三单元单元分析
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西师版语文三年级上册
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