第2课我的老师。
设计思路】结合多**课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。
教学内容】信息技术（初中一年级）第一章第二节：我的老师。
教学对象分析】（包括人和物）
一、关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。
学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。
最后老师提出自己的认识和大家**。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
本节采用多**课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
教学目标】一、 认知目标：1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2、了解资源管理器窗口的结构。
3、掌握进入网上邻居打开老师的文件阅读老师的资料。
二、行为目标：1、掌握启动、浏览资源管理器；
2、访问教师机，打开老师的文字资料。
教学重点】教师通过多**课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践相结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器及网上邻居的有关操作。
课时计划】 1课时。
教学过程】一、 引入新课：（3分钟）
1、通过讲述古代的“鸿雁传书”、“烽火通敌情”，当代的广播、报纸及电视卫星转播等向学生直观地介绍信息这一概念。
、刚才老师介绍的那么多的传播信息的手段虽然都非常的高明，同学们是不是都很感叹我们祖先们的聪明，但是你们知道吗？现在这些信息的传递手段也已经不能很好地满足社会发展的需求。于是，在我们地球上就诞生了能够高速、精确地处理大量信息的电子计算机。
、教师通过“网络”概念生动地介绍电子计算机处理信息的优势。
二、 讲授新课：（30分钟）
首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。
资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。
资源管理器”窗口：
1）、打开“资源管理器”窗口的方法。
回忆前面所学的windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：
计算机的学习，往往是殊途同归。
2）、窗口组成。
运行课件出现书上图2—1，让学生回忆前面所学的windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。
2、浏览资源。
采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示，其他学生通过大屏幕**。
3、开动脑筋通过实际操作后，回答下述问题。
1） 单击文件夹左侧的减号“-”文件夹目录结构会发生什么变化？
2） 单击资源管理器工具栏中的“查看”按钮，选择不同的选项后，资源的列表会出现什么变化？
运行课件，通过课件的**，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。
4、进入网上邻居。
资源管理器除了能浏览自己电脑中的资源外，还可以浏览网上其他电脑共享的资源。进入网上邻居，看看老师的电脑中有些什么共享的资料。
1）单击资源管理器中的“网上邻居”图标。
2）从中找到一台名为“teacher”的电脑，这就是老师的电脑。
3）单击“teacher”图标。这时，在资源管理器窗口的右侧，即可看到老师电脑中相应的内容了。
在此过程中要让学生熟悉鼠标双击的操作。
5、 认识你的老师。
通过网上邻居找到老师的电脑后，就可以打开老师提供的文件资料了。
1）打开网上邻居，单击“teacher”图标。
3） 在教师机的“陈老师”文件夹中，找到一个名为“hi，同学们好！.txt”的文件。
3）双击该文件，就会打开一个“记事本”窗口，4）浏览老师提供给大家的文字资料，认识自己的老师。
三、 开拓思想，激发兴趣：
让学生说一说“想让电脑为自己做一些什么？”
四、介绍电脑的用途及未来。
1、 通过学生的发散思维，充分发挥的想象力，让学生说说自己想象中的电脑能为我们人类做些什么？
2、 教师因势引导学生认识现实生活中的电脑的用途。
五、布置作业。
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