镇厂中学宋铁军。
活动一:制作运动会会徽教案。
教学目标:1 知识与技能。
1、了解标志的特点。
2、掌握利用形状工具进行图形绘制。
3、掌握图层的基本操作。
4、掌握图层样式设置的基本操作。
5、培养学生的动手能力,合理有效选择工具进行图像加工。
6、培养学生的思维能力和创新意识。
2.过程与方法。
1、掌握标志设计的一般方法。
2、体验标志设计的一般过程。
3、训练学生分析、思考**信息,并进行提炼和展现。
4、能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格。
3.情感态度价值观。
1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。
2、通过标志设计,培养和提高学生的审美情趣,并使得学生个性得以充分表现。
内容分析。1、本课的作用和地位。
本活动通过为校园运动会做宣传,制作会徽参与学校生活,学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能,目的是让学生掌握和运用photoshop进行平面设计及创意制作,提高计算机图像处理与编辑的应用能力,认识和理解设计艺术在社会生活中的地位,加深对集体的责任感,展示运用信息技术为社会服务的能力。
2.教学重点和难点。
1、教学重点:对图层概念的理解。
2、教学难点:标志的相关知识,如构成要素,标志设计的美学要求,如颜色搭配等。
学生分析。大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具,具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件photoshop,能够使用photoshop对图像效果进行处理;同时也具备一些基本的美术素养。
教学安排。1.课时安排 1课时。
2.教学环境电脑教师,计算机要求安装photoshp cs。
教学准备。课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件,还需要准备好课本中的示范作品,用于作品剖析。
在本次课之前(上次课结束前)布置与此课相关任务,要求学生借助网络中丰富的信息资源和现实生活中的资源,查找、收集、整理和交流标志,激发起学生制作标志的强烈兴趣。
教学过程:导入新课。
单元引言:校园生活是丰富多彩的,运动会、艺术节、科技周等活动,伴随着我们成长!值此春暖花开的美好季节,方舟中学春季田径运动会即将拉开帷幕。
为了让全体同学广泛参与,也为展现同学们的艺术设训·才能,特向全校征集本届运动会会徽和宣传海报。在八年级上册,我们曾利用文字处理软件word进行作品的创作--制作家长会请柬。在这个单元中,我们将利用专业的图像处理软件photoshop,进一步学习平面作品的设计与制作。
让我们发挥自己的想象力和创造力,通过如下活动,设计出别具一格、赏心悦目的作品。
作品欣赏《标志的构思与创意》
欣赏学生收集的标志作品,结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、2024年北京奥运会会徽等。(1)奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:
所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。(2)2024年北京奥运会会徽。
“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代”京”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
启发讨论标志设计的方法步骤。
1)选题。2)构思
3)构图 4)着色。
作品分析。观摩作品:展示本活动示范作品,观摩讨论。
作品分析。1)构图元素
2)颜色搭配。
提出任务,分解任务。
任务(一)绘制“底图”
任务(二)绘制“大海”
任务(三)绘制“红日”
任务(四)美化、修饰。
学习利用教材资源,完成示范作品的制作,在学生开发作品的过程中教师对共性问题适时演示讲解,个别问题单独辅导。
示范学习刀完成任务(一)
新建文档、显示网格,在网格的参照下,利用椭圆工具绘制“底图”。
示范学习:完成任务(二)
复制并新建图层,利用“交叉形状区域”选项组合绘图,通过添加锚点和拖动锚点调整形状。
示范学习:完成任务(三)
除任务(二)中操作外,增加利用“从形状区域减去”选项组合绘图。
示范学习完成任务(四)
利用图层样式,为“大海”和“红日”图层设置“投影”、“外发光”等效果,增强运动会会徽立体效果和质感。在学习资源的支持下自主学习。
实践应用。课堂练习。
通过修改示范作品,完成课本“创新园”有关“三色会徽”的制作课后拓展。
布置课后拓展活动,设计班徽和艺术节会徽等。给出——些例子,启发学生思维。强化经验形成技能。
课堂小结:活动评价。
学生提交作业并填写教材《活动评价》,教师检查学生作业提交情况,选择典型作品予以评价,利用“自评”、“他评”相结合,让作品的作者和其他同学,都能参与作品的评价活动,欣赏亮点,认识不足。 教师加以价值引导,学生提出修改意见,可让学生到讲台上完善作品。
学生归纳。教师反思:
通过学生归纳和教师的提炼,将会对新知从感性认识上升到理性认识。不停留在总结了本节课所学知识的层面上,还要达到知识迁移的目的,比如过程与方法的目标、情感与价值观的目标,都能很好地在这里实施。
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第一单元网络与生活。一 本单元课程简介。本册教材围绕 因特网与人类生活关系这一主线,介绍了因特网的发展历程及各项应用。本单元是一个准备阶段,让学生初步了解因特网 以学生的视角看待网络的发展 初步掌握上网所必须的软硬件设备 收集各类资料了解因特网的过去 现在和未来,并完成一篇小报告。第1课我看网络。了...