二年级语文教师随笔

发布 2020-03-15 16:26:28 阅读 8429

教学随笔。--常秋丽。

总是觉得学习不好的同学讨厌,怎么看怎么不顺眼,心情好的时候还可以。这学期我们班新来了一位叫张悦的女孩子。学习基础非常不好经常不完成作业,我对她的态度非常苛刻,从没有意识到什么,直到有一天,我检查她的日记的时候看到她的日记写的很诚恳,她说:

我的成绩很不好,给班级拖了后腿,爸爸妈妈也很着急,我感谢老师她不嫌弃我是农村来的学生…….看到这我的心里有一种酸酸的感觉,觉得自己做的太过分了。美好的东西需要人去发现。

发现是教育的前提。记得一位美学家曾说过:“生活中不缺少美,而是缺少发现。

”我想,用在教育上,是否可以理解为:“孩子的身上不缺少美德,而是缺少发现。”只要我们用心去发现,用心去接触,才能看到心灵的真实。

批作业随想。

--张巍。五、一长假后的第一天上班,我琢磨着该如何批阅学生的作业。其实前一天临睡的时候脑子里就想学生们会把作业完成的怎么样,就想:

明天一大早先到教室里去,赶紧把作业收上来看一看。如此一想倒也睡了一宿的安稳觉。

第二天一早兴冲冲便往教室里赶,还未曾与学生照面,远远地便传来了他们琅琅的读书声,心中一阵窃喜:这些小鬼经常来得比我早,还蛮自觉的嘛!这种学习的精神真值得我学习呀!

在班长的带领下读得更欢了。

于是,就想目不转睛地批阅起学生的作业来,好在布置的作业不算很多,要知道有的学生可会见机行事呢,只要你稍不留神,他们就会养成懒散之习,或漏掉些或迟迟找不着作业了等等。等到一口气把作业批阅下来,果然不出所料,长得白白嫩嫩而又懒洋洋的杨芝龙、模样可爱的“雷雷”都说把作业忘在家里了,还有“博文”等十来位作业偷工减料度过了这快乐的一周时光……当催促他们打**让家长把作业送来时,他们都满口答应。可直到下午三节课后已记不清是第几次询问他们时,才看到了他们的作业,是真的忘在家里的吗?

也许只有他们自己心里才最明白。记得早上杨芝龙对我说:“我作业忘在家里了,我明天把作业带来吧?

”我十分认真地回答他:“你是个诚实的孩子,我相信你作业已经做好了,但今日事今日毕,我今天必须批完你的作业。”

老师与学生之间的作业问题就是一场场“游击战”,我觉得作业并不是负担,是学生获取知识的过程,而非完全为了结果,重在练习的过程,只要已经补好了,暂且就善待他们吧。更重要的是始终如一地对学生抱有信心,呵护他们脆弱的自尊,期待他们的成功,而非一次次地挫伤他们,沉淀他们错误与失败的经历。

教学随笔。--周群。

2023年我刚刚步入工作岗位,担任一年三班的语文、数学教学及班主任工作。开学的第一天,我急于见到这群新朋友,就早早来到教室。我面带微笑走近他们:

“孩子们,从今天起,你们就是我的好朋友了,让我们握握手好吗?”我伸出手和每一个学生握手,他们显得特别兴奋。当我走到教室最前排的一个小男孩身边时,他一点反应也没有,我把手伸到他面前,附下身子对她说:

“我们俩做个朋友好吗?”他缓慢地抬起头,用疑惑的眼光看着我,见我正向他微笑,才胆怯的地伸出了他的小手。从第二天起,我上课时特别留意他,我发现他上课时几乎不听讲,常常是上着语文课,面前还守着其他课本发呆,作业从来不交。

看到他那双失神的双眼,我感到心痛,同时感到多了一份责任。有一天上语文课时,我让大家把当堂积累的词语写下来,我发现他也在极认真地抄写,写的字很工整、很干净,我的心头不禁一亮,马上转身对同学们说:“某某同学写的字真漂亮!

我们给他点掌声好吗?相信他的学习也一定会像他的字一样越来越好!”或许是久违了的表扬使他兴奋,他的小脸涨得通红,但我看到她的眼里闪着光。

在这两年的工作当中,我意识到传统的语文课堂教学是枯燥乏味、毫无生趣的,可是把**、美术和表演带到语文课堂教学当中去,其效果却是迥然不同的,而是充满了活力和情趣的,毕竟低年级的小学生生性活泼好动,他们对**、美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚。我也常常深入班级,留心观察每一个学生的性格特点,并及时和家长联系,从中我感悟到:“师爱”犹如母爱,又胜似母爱,她是学生通往成功不可缺少的润滑剂,是成功教育的基础。

作为教师,请不要吝啬我们的爱,特别是对学困生的爱,我们应该尽力去寻找他们的长处,运用鼓励性评价,重新唤起他们的信心。因为教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。

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