一年，在xx镇党委、**和上级教育行政部门的关怀的帮助下，本人认真履职，勤奋工作，圆满完成全年工作任务，现述职如下：
总体说，能认真落实县局2023年工作计划，以促进公平、提升质量为工作重心，以“读写说习惯养成，六不六要”为工作抓手，全面深化堂教学改革，主动适应教研新常态，以数据化、信息化引领教研高效开展，不断提高教学效益，保证了全镇教育教学工作顺利进行。
一严格规范办学行为，加强教学常规管理。
1 作息时间公开化，程表公示化。严格按照国家规定的作息时间展开教学活动，保证学生每天在校学习时间不超过六小时。寄宿制学校学生早上起床一般不早于走读生到校时间1小时，保证学生每天有一小时的体育活动时间。
保证学生有充足的休息时间，一二年级不布置家庭作业，寄宿制学校一二年级学生可进行有效的体活动；三--六年级家庭作业不超一小时，寄宿制学校三--六年级晚上自习不超一小时。开全程，开足时，加大薄弱学科专任教师比例，在头治理程设置难题。总程表三对照公示化。
让家长参与学校的教学工作，让社会监督学校的教育工作。
2“读写说”习惯养成成果喜人， 教学常规管理不断夯实。
按照“面向每一位学生、各学科全面发展、各方面整体提高”的质量总要求，在“读、写、说”习惯养成方面不断发力。一是在备中增设读写说主题环节，教师做到心中有数。二是在堂教学中贯彻师生读写说基本训练这条主线，师生共同提高。
三是在校本教研中专设读写说习惯养成板块，进行专题研讨。四是在学生评价教师考核中增添习惯养成部分，形成标杆效应。五是在网络教研开辟对读写说专栏，达到资共享的效果。
在通过充分调研、充分倾听基层师生意见、梳理总结各学校的实践做法基础上，出台《xx中心校教学常规管理办法》，各校在围绕中心校管理办法修订了学校教学常规管理细则。在实践中不断完善形成符合自己教学实际的教学常规细则。中心校将各校管理细则汇订成册下发各校，互相借鉴。
2023年10月20日，中心校在xx小学举办了教学常规管理观摩研讨现场会。研讨会分堂观摩、现场展示、经验交流三大板块，充分展示了各校一年在教学常规方面好的做法和经验。
学期末中心校层面的督导检查，都把“读、写、说”三习惯作为专项测查内容列入考核，保证此项工作长抓抓常。
切实推进”一推两查”，加强常规视导督查，通过随机推门巡，检查教师是否按程表和教学进度上，有无教学方案，是否组织学生（小组）“先学”和进行当堂作业，查学校日常教学活动是否正常开展，并作为过程考核记录在案。
二 “三公开”校际教研扎实开展，堂教学卓有成效。
继续以新堂“三公开”教学活动为载体，不断创新教研方式，深化“研、练、议、赛——四联动”。本学年我们将三公开与校际教研深度整合，每月进行两次区域学校校际教研活动，目的是推动各校教师间的交流与学习，互相借鉴，取长补短。首先是不同学科堂教学展示。
然后是专题教研：围绕“读写说习惯养成”，教师们就教学目标、教学过程、教学方法、板书设计、学习小组等方面寻找不足，提出了针对性解决方案。特别对读写书三方面堂中生成的问题进行了数据式专题研讨，通过**、**、音频资料还原堂生成，使问题现场呈现，教研有理有据，结果客观有效。
有力的促进了堂高效，提高了教师的教研专业化水平。
继续进行改月报告和“三公开”教学活动。保证一月一次的校际教研落到实处（每次校际教研基层学校都要提前上报中心校，中心校的包校领导要参与指导）、实现资共享、优势互补。
教学改革的主渠道是堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过堂实践。因此，加强教师对堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施促进堂教学的改革：
1落实好标精神，梳理好教材。要求教师通研标，梳理教材，有利于教师把握教材，用好教材，对教学做到心中有数，更好的服务于堂。2创新备方式，实行集体二度备。
不断改革教案的形式与方法，大家共同讨论教学思路，**教学方法及不同学科、不同型备模式。3开展形式多样的炼、研活动。如：
xx完小的学科示范，南留完小的师徒结对提高，石苑完小的拉网式听评，李家完小的学科同异构，郭峪完小的校际研讨。通过这些活动，提高了全体教师堂教学水平，保证了xx中心校的教学质量始终走在全县的前列，今年升级考试，四年级全县调研测试，我中心样镊得了优异的成绩，总均分287，在全县20个单位中排名第三，在17个乡镇学校中排名第一，获得了良好的社会声誉。
三持续推进网络教研，深入参与“相约十点半”
充分发挥现代信息技术对教学教研的支撑作用，主动探索建立“相约星期五”的网络教研机制，通过教育城域网和阳城教研网征集本周老师学生在生动堂教学实践中生成的“问题”进行网上交流研讨，促进教师、学生“学习空间”的利用。积极参加 “生动堂”优质例展示专区（页），各学校结合“三公开”教学活动，积极推荐优质例在网上展示，中心校将按县局每学期进行评比表彰情况对各校此项工作进行考核。2023年全年中心校在阳城教研网上共发表日志326篇，人均28篇，参与评论1461人次，上传624个。
深入参与小语工作室推出的“相约十点半”专题展示活动。其中4月26日史完小的“师生经典诵读”，11月22日xx完小的“师生硬笔书法展示”，南留完小的“冬日诵读展示”，展示了我中心校师生在“读写说”三习惯培养近段取得的成果，县教研室张江霞老师称赞“浪漫书写字词名篇，尽情品味人间冷暖”，给予了高度评价。
积极开展“一师一优、一一名师”活动，全镇所有在编在岗教师参加了网上晒活动，xx、南留、李家等学校进行了“优” 评选，2023年，我中心校教师人均晒两节，并有优8节，3获奖，其中李家完小杜丽娟的微获得省级表彰，并推荐参加部级评比。广大教师在日常教学中运用微辅助教学，为推进信息技术与学科教学的浓度融合，进一步提升了全镇教育信息化水平。
四狠抓教师队伍建设，不断提高教师素质。
通过“走出去”“请进”的办法，创造条让广大教师外出观摩，开阔视野。李家完小苗聪丽等4人分别2023年“国培”, 石苑完小杨晋波、xx完小司银娣分别参加了全省首届中小学教师技能大赛和小学读写说省城堂教学观摩活动。
另一方面，加大校本教研力度，力争在岗位上“练兵”，让青年教师在实践中成长。xx完小利用“北小讲学”等模式，定时开展各种讲座，利用身边的事教育身边的人，使广大教师学有榜样，行有示范。
五继续实施“两部分、三形式”的学业质量监测评价。
整体改进教学质量评价方式，实施“两部分、三形式”的学业质量监测评价，“两部分”即学生的学业成绩由学科综合实践学习能力的开放开卷考查成绩和学科学业水平的闭卷笔试成绩两部分组成。“三形式”即1--3年级中心校自主测，4—6年级化类学科同题测，4—6年级其他学科统一抽查等三种形式。
1—3年级由中心校自主测。中心校要依据程标准和县局“读写说三种习惯培养”的教育教学质量总体要求进行多种方式的学业水平测试（查）。4—6年级化类学科同题测。
由县教研员依据程标准和县局教育教学质量总体要求命题，同一时间进行闭卷测试，鼓励支持各学校为学生提供二次考试机会。4—6年级其他学科统一抽查，各学段各学科学生的学业成绩统一用等级呈现，严禁公布分数和排名。
六、加强过程管理和数据管理，各学校校长和专职人员要按年初常规工作硬性指标表、网络教研和信息报送任务，各司其职，保证任务顺利完成。在平时的教育教学中，上报材料的质量、数量、上交时间，教职工参加业务培训、教研活动的出勤，上级部门对中心校各项工作的评价都要记录在案，作为中心校对各校进行年终考核和校长评模晋级的依据。
一年，我们的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在许多不足。例如教科研水平不高，改题发力不够，八所学校无一题入围县生动题子题。青年教师培养力度不大，方法不多。
在校本教研过程中，教研主题还不明确。“三小”教研注重了单一问题的研讨，忽视了措施的汇总与总结。使好的教研措施不能根本性的落实等等，所有这些，都需要在今后的工作中加以完善，以保证教育教学工作扎实有效地进行。
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