自律的人往往要容易成功，我们与其每天逼着自己的孩子、学生学习，不让帮他们养成良好的学习习惯，让他们学会自主学习，只有这样，对于他们以后的人生才会更有帮助。下面给大家带来的是培养良好的学习习惯是多么重要学习心得体会。
一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见培养良好的学习习惯，对于孩子的成长有多么重要的作用！
从儿子李浩源身上切实体会到了这一点。在孩子自主学习习惯的养成上，做家长的我感到很惭愧，没有给孩子养成好的学习习惯，导致现在的学习那么被动。现在回过头来想想，应该注意些什么呢？
怎样去培养呢？
一、不能过分督促。
过分督促孩子是不妥当的。以前生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促，孩子做作业时，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。总认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。
其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？
1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。
适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？
”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了！”这样会使孩子形成依赖提醒的习惯，失去学习主动性。
2.督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。
心理学研究证明：老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎——因为你给孩子吃的“药”过多了，孩子产生了“免疫力”。
所以说，在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪， 很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长学会长话短说，不必要的话不说。
3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。比如早上赖床这件事，看到他不起床，我就不停地催促：“起床啦！
快点，快点！”孩子越拖拉、越被动。后来看到一篇文章中介绍，有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。
之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。
这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。
总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。
二、防止过度陪读。
刚上学时，因为不放心儿子的学习，我每天都要拿出一定的时间来检查和辅导孩子的学习，有时还在旁边一会儿提醒“哎呀，这里少写了一个点”，一会儿赞扬“这里写得不错”。过分的关注让孩子感到紧张和压力 ，一点点小问题立刻被放大；及时的提醒让孩子不能自己思考和发现问题，让孩子习惯有人提示。现在这孩子学习缺少主动性，与我之前的教育方式不当有很大的关系。
看来，陪读好不好，关键在于家长的教育方式。
由于我过分关注和不放心而看着孩子做作业，另一方面又忽视对孩子学习的自主性和自我管理能力的培养。一段时间后，孩子把家长“陪读”作为学习的条件， 也无法体会到学习的乐趣，一旦家长没有陪着学习，孩子就不学习；家长看到孩子不自觉、拖拉。只有继续监督、陪伴，从而形成恶性循环。
如此陪读就苦不堪言了。
我还读过这样一个关于陪读的案例：
一个家长说：儿子上小学后，她就开始了“陪读”生涯。每天傍晚，儿子做作业时，她都要在旁辅导监督。
“陪读”政策很快收到了效果。儿子的作业卷面清楚、错误率低，常常受到老师的表扬。儿子开心，她也沾沾自喜。
直到那天，她一如往常地坐在儿子身旁帮他分析题目，儿子笑嘻嘻地对她说：“妈妈，我觉得我像你的小木偶，你说1我就写1。”儿子无意的一句话，让她猛然一惊。
是的，不知道何时起，我已经逐渐把儿子变成了她的牵线“木偶”。
她回想这段时间的“陪读”生活，发现“陪读”其实是一把双刃剑。一方面，她的“陪读”帮助儿子理解题意，提高学习效率，认真仔细完成作业，都是有好处的；另一方面，儿子开始依赖她的“陪读”，碰到难题就不去思考，总要等着她给他分析，孩子的学习独立性和主动性没有了。
她开始改变她的“陪读”方法。当孩子再次遇到难题时，她不再急着给他分析，而是要求他先按照自己的思路做做看，这样她就能发现症结所在，帮他化解疙瘩就更有目的性和指向性，可以让他真正理解题意，而不是像原先那样似懂非懂“捣糨糊”。起初，孩子没有信心，生怕做错题。
就鼓励他：“没事，试试看。这个题目的确很难，你做错了妈妈也不会批评你，反而要表扬你，因为你能勇敢地向‘堡垒’发起进攻！
”这片“减压药”很有必要的，“服”了几次之后，再遇见学习上的拦路虎，孩子就会主动和它作战了。
看完这个故事后，我深有感触：陪读适当就好，目的是培读，真正地把良好的学习方法交给了孩子时，我们才能够放心地松开搀扶孩子的手。
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