2019-2023年小学美术六年级《吸引人的招贴画》教案。
教学目标：1、认知领域：通过让学生欣赏并了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。
2、操作领域：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。
3、情意领域：通过设计校内活动的招贴画，对学生进行爱校教育。开启学生创作的灵感，创作出富有个性色彩的招贴画。教学重点：初步感知招贴画设计的基本特点。
教学难点：招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。课前准备：
课件、示范招贴画使用的材料。学生准备：相关资料的收集，绘画用具（多种）。
教学过程：一、模拟商店导入。
老师准备去开个店，你能不能帮老师想一个能够吸引顾客的方案吗？（各种方法都可以，形式内容不限。）(学生可能会回答：
把门面装修的有特色点、进一些受大家喜欢的物品。[告诉学生老师开的是字画店]设计一些宣传广告、起个响亮的名字……)
小结：刚才同学们想的方案都非常的好，现在让老师和你们一起来尝试其中的一种方法——招贴画。而且还要做到吸引人。
老师开的是字画店，而且把镇店之宝——唐伯虎的画拿来设计招贴画。看来做出来的招贴画肯定能很吸引人，（贴上图）让别人能记住我的店还应该有个有个性的店名，刚才有位同学为老师起的店名老师就很满意。而且你们班人才辈出、书法也很了得。
请为老师提写店名。（请班级中书法特色学生提写店名）除了这些招贴画基本部分完成了，你觉得从美观上还可以设计的什么？（学生出主意在画面空白出添点毛笔等的装饰物。
）师生合作完成为老师的商店设计的招贴画。（给出好主意的同学一些小奖品。）
二、（课件）欣赏沈阳世博会的一组招贴画。
这是从网上搜集到的沈阳园艺世博会的一组招贴画，这些招贴画也是经过众多的人网上投票选出的。（通过欣赏完成四个知识点）
沈阳园艺世博会的主题是《我们与自然和谐共生》板书：主题我们与自然和谐共生明确色彩给你的感觉是什么？
板书：色彩鲜艳。
刚才为老师的小店设计的招贴画上添加的装饰物就是考虑了构图，构图要做到合理，美观。
板书：构图合理。
为沈阳园艺世博会设计的招贴画，每幅作品各有特色。体现了设计者构思的新颖。
板书：构思新颖。
小结：设计者们为沈阳园艺世博会设计的招贴画主题明确、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖。也使用了很多的方法。有绘画、有摄影剪贴等。
三、校园艺术节。
前段时间我们董浜中心小学举办了第三届艺术节，这里记录了艺术节的一些成果。（**艺术节中的作品摄影作品、**画、儿童画、书法作品。）收到这么多的作品，大队部想把同学们的作品在校园里展出，还缺少一些宣传用的招贴画。
希望我们班的同学能把今天学到的知识用到为大队部设计的招贴画中。
以小组为单位讨论）说说你们组想为艺术节设计一张什么内容、什么形式的招贴画。再次强调设计招贴画的重点：主题鲜明、色彩鲜艳、构图合理、构思新颖。
四、学生为艺术节设计吸引人的招贴画，教师巡回辅导。1、用绘画的方法设计艺术节中招贴画。
2、观察课前准备的材料，应用现有的材料设计制作吸引人的招贴画。五、作品展示。
1、由组长和副组长共同来介绍作品，说说自己的设计意图。2、（投票）把你手中的入场券，投到你喜欢的展览会上的招贴画上。
3、指名学生来说说你为什么投他一票。（引导学生能从上面学到主题、色彩、构图、构思上进行评价。）4、老师也参与评选。
总结：今天同学们设计了吸引人的招贴画，吸引了我们班的很多同学也吸引了老师。我相信也能吸引更多的同学和老师。六、课后拓展。
招贴画应用的范围很广，我们一起来欣赏。（课件出示不同的招贴画）
附送：2019-2023年小学美术六年级《唱大戏》教案说课稿评课记录。
学习领域：绘画表现年级：六年一期课时：1课时教学目标。
1、情意。热爱传统艺术的表现形式。2、能力。
能感受戏剧脸谱的魅力。
能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、知识。
掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。
教学要点：重点：画脸谱的基本方法和步骤。
从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。
教学准备：教具：cia课件、
学具：线描笔，彩笔，作业纸。
课时安排：1课时。
教学过程。一、欣赏导入。
师生共看一段**。
今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。板书课题。
二、新授。1、脸谱是什么？有什么作用呢？
小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。
2、脸谱的特别之处在哪？
板书：纹样、着色。
、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。
老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。４、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。
脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）
a`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。
什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？
b`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。
请学生上台画）小结：祥云纹样。
、脸谱着色有什么规律呢？
老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。a、为什么要把眼窝部位涂黑呢？
黑色突出了演员的眼睛。b、脸谱上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。６、比较两张作业。三、作业要求。
绘一幅与众不同的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡视。
五、欣赏评价。
唱大戏》说课稿。
一、教材分析1、说教材。
本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
2、说教学目标。
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
3、说重点和难点。
重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程。
本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象**导入的。**使学生一目了然，直接导入了课题。
然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思考回答。老师小。
结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。
接着又问：“脸谱的特别之处在哪？”主要是推动学生思考：
脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了：纹样和色彩，这两点。
这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。
接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？
让学生深入思考，在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。
学生通过观察脸谱的**，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。
为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。三、说学生。
高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。
唱大戏》评课1
从课程设计环节来讲，导入恰倒好处，引出了主题。导入部分放的**，画面上出现的是变化的脸谱，使学生一看就明白；**的歌曲也跟脸谱有关，老师还邀学生一起大声的唱，很好的活跃了气氛。接下来，老师问：
“什么是脸谱，它有什么作用？”学生在回答后，老师要作具体而清晰的归纳。这样能使学生更明白些。
指导学生画时，还要到位些。比如：着色的部分讲得好。
老师提到了眼睛的重要性，演员眼神的传神……应该把这一处的重要性再拔高些，再多深入，把学生的积极性调动起来。老师的示范还可以多些，在脸谱的纹样上要作示范。最后学生做画前，老师不要简单的直接讲：
“开始画脸谱吧。”而可以采取个什么方式，激发学生的兴趣。如：
老师可以问：“你们喜欢什么样的脸谱，就画你最喜欢的。”学生先说自己喜欢什么脸谱，是红脸或者白脸等，为什么喜欢它们。
（让学生尽情的发挥）这里可以跟脸谱表达的含义联系起来。学生借此可以充分地表达自己的情感和个性。艺术是表达情感的一种载体。
不足之处：教师的语言随意性态大，要简练准确些。语调要抑扬顿挫些。环节与环节之间的过渡要讲究些。
唱大戏》评课2
这堂课教学设计非常完整，思路条理清晰，重、难点突出。学生上台画纹样时，老师也要示范下，出示更多的基本形。总结时把形与色联系起来讲。
比如：什么纹样适合画在什么位置。与其它的面具多比较，看有什么不同。
多设计怎样突破难点。
唱大戏》评课3
教师导入很精彩。各种各样的脸谱，熟悉的歌曲很快就吸引了每个学生。板书设计清晰明了。
建议：因为学生对京剧脸谱很陌生，教师可以在导入时适当讲讲关于脸谱的背景知识。对脸谱有哪些纹样，教师可以课件展示，学生了解得更清楚一些。
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