六年级语文下册《顶碗少年》教案。
教材分析:本篇课文是一篇写人的,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;表述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人的方法,并作语言的积累。语句优美,适于学生有感情的朗读。
学生分析:学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念:通过自主合作**的学习模式,充分放手让学生自主**。
联系学生生活实际,进行激情。
抓住人物语言,进行积累。
教学目的:1.读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。
2.结合课文内容以及收集到的资料信息,理解课文最后一句话的含义。
3.有感情的朗读课文。背诵第自然段。
教学重点:读懂课文内容,能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能取得成功。
教学难点:结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程:一、课前谈话导入:
一位普通的顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想,这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解:
1.默读课文,想一想:顶碗少年给你留下了怎样的印象?
再次对课文进行整体感知,并对上节课内容进行回顾。]
可用以下问题进行启发:
少年两次失败,当时情况如何?观众反映怎样?
少年表现有何变化?你从中体会到什么?
2.学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学,也可以小组学***,也可先自学,再小组合作。
用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习,培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答,可选择感兴趣的去品读思考。]
3.集体交流。
小组合作进行汇报,要注意小组组员之间的合作关系,避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见,要逐步培养学生搜集、整理的本领,并要养成倾听别人发言的习惯。]
学生结合自己找的重点句谈想法,并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法,并**他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象:
1)如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?
2)老者可能会对我说些什么?
4.有选择的朗读:抓住印象最深的场面,反复朗读,想象当时的情景,和同学交流感受。
三、通读深入**:
.思考:假如你在现场,你会想什么?说什么?
引导学生认识到生活中只要坚持下去,不屈不挠就一定会取得成功!]
.重点理解结尾句。体会表达的感情。
1)自读思考作者有哪些想法?。
2)引导学生结合生活实际来谈体会。
人生会有许多挫折,即使在最困难的时候,也不要丧失信心,不要退却。要看到光明,要以极大的韧性去战胜困难,坚持到底,就是胜利。
3)背诵第自然段。
a.朗读第自然段,想主要写了什么?
第6自然段有两个意思:
1)深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
2)那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
第7自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
b.选择自己喜爱的方法背诵。
c.同学互背。
d.看谁背得又多又对。
四、有感情通读全文,进一步体会课文表达的思想感情。
五、课外延伸:
1.学习了这篇课文,对你今后做事有哪些启发?想一想用一两句话说一说。
2.你还了解哪些不怕困难,勇于拼搏的人物和事迹,给大家讲一讲。
六、布置作业:
1.有感情朗读课文。积累词句。
2.选做:写一写读后的感想。
六年级语文下册《顶碗少年》教案
据介绍,经常光顾 碧芝 的都是些希望得到世界上 独一无二 饰品的年轻人,他们在琳琅满目的货架上挑选,然后亲手串连,他们就是偏爱这种 的方式,完全自助。目前,上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班,共招收上海交通大学 上海商业职业技术学院等应届毕业生 人。经常光顾 偶尔会去 不会去 2 物品的独一无...
六年级语文下册《顶碗少年》教案
六年级语文下册 顶碗少年 教案。教材分析 本篇课文是一篇写人的,情节简单而又一波三折,十分吸引学生 表述层次清楚,学生理解起来比较容易 作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人的方法,并作语言的积累。语句优美,适于学生有感情的朗读。学生分析 学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做...
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