第三节地图的阅读第一课时地图三要素

发布 2020-09-14 12:48:28 阅读 7457

七年级上册第一章地球和地图。

一、课标。一)课程内容标准。

在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。

二)课标具体目标。

通过辨识地图,掌握地图三要素。

二、重点、难点:

一)教材重点。

掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。

二)教学的重难点。

1、教学重点:

比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

2、教学难点:

比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

三、 学情:

一)**本班级学生可能达到的程度。

1、掌握地图的基本知识:100%以上的学生能够掌握。

2、比例尺知识的学习运用,地图方向及地理事物之间的空间位置关系:100%以上的学生能够掌握。

3、比例尺知识的学习运用,地图方向及地理事物之间的空间位置关系:100%以上的学生能够掌握。

二)普遍性问题。

大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。

四、 教学目标:

1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向,正确识别常见图例,在地图上测量两点之间的直线距离,并根据比例尺将其换算成实地距离。

2.会根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。

3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。

五、教学过程。

构建动场】

同学们,当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候,要想达到目的地,此时我们最需要有的是什么呢?那么地图有哪些种类,用途呢?相信通过今天的学习,同学们会不再顾虑去陌生的地方。

学生带着问题进入本节学习,既引起兴趣又引出本节知识。)

讲授新课】活动1:初识地图。

活动目的:对应教学目标1

活动程序:交流学习】

1、学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”,自己独立思考“能从两幅图上看到什么?获得哪些信息?”

2、小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢?

展示】小组交流后,教师组织学生发言展示自己的观点。

活动策略:学生根据自己现有生活经验感知地图,能初步辨识地图呈现的信息,先从整体上感知地图,再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。

目标评价:通过让学生自己动手指图、观察的方法,培养学生的观察能力,培养学生善于动脑的好习惯以及善于观察的能力。

活动2:找比例尺,辨比例尺。

活动目的:对应教学目标1

活动程序:小组活动:

1、 打开地图册、课本,找一找地图上的比例尺,看比例尺有哪些表示形式?

2、 以小组为单位合作交流,对比填写比例尺的不同表现形式。

整理填表:写出下列**中的比例尺的其他两种形式。

自主学习】读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远能不能知道?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)

展示】小组讨论,教师组织学生发言展示自己的观点。

活动策略:本部分在学生明确比例尺三种形式后,通过结合具体实例的问题的回答,并通过地图的量算真正体会比例尺的含义,问题设置为地图方向判读自然过渡。

目标评价:通过让学生自己观察、动手量算的方法,培养学生的观察、动手能力,培养学生善于动脑的好习惯以及善于观察的能力。

活动3:看图辨方向

活动目的:对应教学目标1

活动程序:

自主学习】教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向判断方法。

通常方法定方向。

1.犀牛馆在熊猫馆的什么方向?

2.小动物区在狮虎山的什么方向?

3.假如我们从南大门进入,要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子,应选择什么样的路线?

上北下南,左西右东。

指向标定方向:

1.a在b的什么方向?

2.b在c的什么方向?

经纬网定方向。

1.经线指示什么方向,纬线指示什么方向?

2.a在b的什么方向上;c在b的什么方向上?

3.在图中找到怀特霍斯、温哥华和尼皮贡。看看怀特霍斯大致在温哥华的什么方向?尼皮贡大致在温哥华的什么方向?

交流**】找规律、学方法。

思考:地图上方向应该如何辨别呢?地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢?

小组展示,教师小结方法规律:

1、通常方法定方向:上北下南左西右东。

2、指向标定方向:指向标所指方向为北方,3、经纬网定方向:在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

活动策略:学生通过观察不同的地图,分析判断不同地图方向判读方法,提高学生灵活使用地图,为学生整体读图能力的培养做好铺垫。

目标评价:学生通过观察不同的地图,针对不同的地图选择合适的方法判断方向,培养学生观察辨析的能力,提高对地理知识活学活用的能力,并通过小组合作**,用利于知识规律归纳总结能力的培养。

活动4:识图例,记图例

活动目的:对应教学目标1

活动程序:识图例:地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。

交流学习】记图例:分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法。

展示】小组交流后,组员自主展示。

活动策略:学生结合已有知识并根据生活中的经验,将具体实物与图例相联系,对比记忆一些重要的图例。学生交流讨论图例记忆方法,结合自身实际,更能提高图例识记的效率。

目标评价:通过翻阅不同地图呈现的图例与注记,结合前面知识,使学生掌握地图三要素。合作**识记方法,培养自主学习的能力,提高课堂效率。

综合建模】课堂作业】

1、在1:1 000 000地图上量得两地间的直线距离约为3厘米,请算出两地间的实地距离大约是多少千米?

2、已知北京到天津的实地距离是120千米,图上距离是4厘米,计算所使用地图的比例尺。

3、读下图。

1)判别 b c d e各点分别在a的哪个方向。

2)你可以说出a b c d e点的经度和纬度吗?

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