五年级语文下册17《爱如茉莉》教学设计苏教版

发布 2020-10-26 12:36:28 阅读 1516

《爱如茉莉》

一、课前交流,初步感受“爱”的内涵。

孩子们,前几天我们学校举行的《感恩演讲会》上,你们一声声深情地呼喊,老师真的特别感动。我想,同学们已经明白了“爱”的真正含义。请你说说,你认为爱是什么?

(爱是帮爸爸端来一盆洗脚水,爱是帮妈妈刷刷碗,爱是……)二、品读茉莉花。

过渡:师:是啊,爱的表达方式有很多种,大到可以付出整个生命,小到一个小小的眼神。

但是,文中的母亲却说:“爱如茉莉”(师适时板书)文中的爱指的是谁和谁的爱呢?母亲说爱如茉莉,茉莉有什么特点呢?

今天我们就走进文本品味一番茉莉般的爱。(一)、出示活动目标:

1、品读茉莉花:快速默读课文,把文中所有描写茉莉花特点的词做个记号,然后好好地读读带有这个词语的句子,感受茉莉花的魅力。

2、找出词语后,小组内先交流,初步理解茉莉花的特点。(二)、交流汇报:

1、平淡无奇:指导生理解“平淡无奇”(师相机出示茉莉花**)。师:

茉莉花的花朵不大,而且颜色单一,都是白色的,没有玫瑰的娇艳,没有牡丹的富贵,很不起眼,的确--平淡无奇。2、清香、幽香:茉莉花的香味持久。

洁白纯净:颜色很美,不掺杂任何物质,很纯洁。

师:茉莉花平淡无奇,洁白纯净,散发着缕缕幽香,那么,噢莉花和文中爸爸妈妈的爱有什么关系呢?接下来我们就细细品读爸爸妈妈之间的爱。

三、抓住细节,感悟爸爸妈妈的爱(一)、出示活动目标:

1、请同学们细读6--17小结,画出写爸爸妈妈相互关爱的句子,多读几遍,再旁边的空白处写出自己的感受。

2、先小组内交流自己的独特感受,然后小组推荐人员汇报。

3、温馨小提示:不同的内心感受才能碰撞出不同的思维火花,每一个同学都要发言哦!(二)、汇报交流:

1、师相机投影:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

2、师质疑:从哪些关键词可以看出妈妈很爱爸爸?引导生找出关键词:

买、吃完,抓住关键词体会妈妈对爸爸的爱都是来自生活中的细节。此时,你认为爱是什么?出示填空:

爱是。3、师相机投影:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

1)从哪些小细节能看出爸爸很爱妈妈,引导学生找出关键词:没有、也没有、直奔、每天等,适时出示填空:爱是。

2)有感情地朗读出爸爸妈妈之间这种平淡无奇的爱。(爸爸妈妈互相关爱,他们的爱都是来自生活中的小细节,没有山盟海誓,没有甜言蜜语,一个小小的牵挂,一件件微乎其微的小事,的确就像平淡无奇的茉莉那样,却感人至深,正如妈妈所说--爱如茉莉!你能把爸爸妈妈之间这种纯洁的、平淡无奇的爱读出来吗?

4、我们来看一幅温馨的画面:出示课本插图:看到这样的画面,你最想说些什么?

师投影出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:

妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1)、你认为哪些词最能表现出爸爸对妈妈的关爱,并建议老师写在黑板上,把你建议的词语圈出来。(如果有难度,可以和同位或小组合作)

2)抓住关键词:坐、紧握、伏。理解“坐着睡觉”:

见过坐着睡觉的人吗?能睡好吗?从**可以看出来(有一种理解课文的方法叫联系上下文,你也用这种方式找一找,从**可以看出来爸爸没有睡好?

)学生可以找到以下词语:布满血丝、打着哈欠、睡眼朦胧……师质疑:明明有床爸爸为什么不睡床上呢?

引导学生找出相关语句:我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。

爸爸对妈妈的爱就在这字里行间,让我们满怀深情地朗读这一温馨的画面(指导朗读)此时,你认为爱是。

5、爸爸为了照顾妈妈一夜没有睡好,妈妈睡好了吗?从**可以看出来,按照刚才的方法找找有关语句。(1、妈妈躺在病床上,最骄傲挂着恬静的微笑;2、我一转身触到了妈妈一双清醒含笑的眸子;3、你爸爸伏在床上睡着了,我怕惊动他不敢动。

不知不觉,手脚都麻木了。)师适时理解“眸子”(眼珠、瞳仁、瞳人)

6、师:是啊,爸爸妈妈的爱不图任何回报,他们之间的爱是纯净的、纯洁的,就像洁白纯净的茉莉花,所以说“爱如茉莉”,此时你认为:爱是。

读到这里,你被爸爸妈妈的爱感动了吗?其实,他们的爱不仅感动了我们,也感动了初升的阳光,他从外面悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。

师质疑:平时我们都说阳光“照”的进来或阳光“射”了进来,这里为什么用“探”呢?(引导学生理解用“探”的原因:

把阳光当**来写,阳光也被爸爸妈妈的爱感动了,更深刻的写出了爸爸妈妈之间的爱感人至深!)

7、不仅如此,此刻,茉莉花的清香也更加浓郁了:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕清香,袅袅地钻到我们的心中。理解“袅袅”在这里指什么?(茉莉花的香气四处扩散)

质疑:幽香是气味,只能钻进鼻子里,怎能钻进心里呢?在这里仅仅指花香吗?

(指爸爸妈妈之间平淡无奇却感人至深的爱感动了我们,打动了我们的心灵)让我们再充满深情地朗读这平淡无奇却又感人至深的爱情吧!四、情感升华,朗读诗歌:

爸爸妈妈之间的爱是通过一件件普普通通的事,一个个小小的动作展现出来的,在我们的心中,爱是……(师相机出示诗歌《爱是什么?》)

冰心奶奶曾经说过“有爱就有了一切”。爱,让我们的生活充满了阳光雨露,爱,让我们的生活温馨无限。生活需要爱,父母的爱,同学的爱,老师的爱……让我们每一个人在享受爱的同时,也做一个拥有爱心的人!

五、拓展写作:

对爱,每个有心的人都有自己的体会。《爱如茉莉》平淡而又充满温馨,在你的学习和生活中一定会感受到家人、老师、同学这种茉莉般的关爱。请你选择一件事具体地写下来,让这些平平淡淡而又丰富多彩的爱化作一首首小诗、一篇篇美文。

附板书:17、《爱如茉莉》茉莉爸妈的爱平淡无奇买、吃完。

清香没有吃、没听、直奔洁白纯净坐、紧握、伏缕缕幽香怕、没敢动。

五年级语文下册17《爱如茉莉》教学设计苏教版

爱如茉莉 一 课前交流,初步感受 爱 的内涵。孩子们,前几天我们学校举行的 感恩演讲会 上,你们一声声深情地呼喊,老师真的特别感动。我想,同学们已经明白了 爱 的真正含义。请你说说,你认为爱是什么?爱是帮爸爸端来一盆洗脚水,爱是帮妈妈刷刷碗,爱是 二 品读茉莉花。过渡 师 是啊,爱的表达方式有很多种...

五年级语文下册17爱如茉莉教案苏教版

爱如茉莉。爱如茉莉 述了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾的小事,赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇,却洁白纯洁的爱。教学目标。1.认识14个生字,理解由生字组成的词语 会写其中9个生字,并记住字形。培养学生的识字 写字能力。2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感 真切体会 如茉莉...

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爱如茉莉。爱如茉莉 教学设计。一 复习导入。课前板书茉莉 通过上节课的学习,在你的心目中,茉莉花是什么样子的?生回答,相机板书 平淡无奇洁白纯净缕缕幽香读读这几个词。文中,妈妈说真爱就如茉莉一样,板书 爱如茉莉可是文中的我开始也这样认为吗?你从什么地方看到的?这也叫爱 就是什么意思?这句话后面加标点...