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课题松鼠第（1）课时教学理念教学目标重点难点教学准备教。
1．认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能。
用自己喜欢的方法独立识字。
2．有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两。
部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。重点：认识本课11个生字，学会书写10个生字并能用自己喜欢的方法独立识字。
难点：有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
1．收集有关松鼠的资料、**2．松鼠的录像带3．生字卡片。
教学设计。学生活动。
了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的。
兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
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学活动。导入：**松鼠的录像片，让学生观察松鼠，体会松鼠的可爱、美丽，激发学生对。
松鼠的喜爱之情。
自学。1．自读课文，不出声读。
文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生。
字。2．校正读音：同桌互读、
互助、互评。
教。教学设计。
学生活动（读课文，不出声读文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。
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学活动。识字。
嵌不要读成藓不要读成“搽”是翘舌音。写字。
捷”上面的“一”不要丢掉。
嬉”右边“喜”最下面的横最长。
蔽”是上下结构，应注意左下边正确书写。
1）学生自读课文第1自。
然段，想一想这部分是围绕哪句话写的？从哪几方面，你体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？（2）松鼠的漂亮体现在哪。
1．纠正读音，可指名分。
自然段朗读课文。检查生字读音。2．读准字音。3．读一读。
四肢敏捷格外晴朗摇晃遮蔽缝隙讨人喜欢交流。
1．指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的意思。
2．学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的哪几个方面？
3．抓重点句，读懂课文内容。
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3）理解所填词语的含义。如果去掉这些词语读一读，体会前后的表达效果。
1．自读第一段，感受松。
鼠的美丽。2．互读，互评。3．指名评，师生评价。些地方？
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美丽。）的松鼠。
习性：活动、搭窝、食物。
板书设计。拓展练习。
松鼠（）的小面孔上，嵌着一双（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾巴总是（），显得格外（）。
这段话按照从（）到（）的顺序，写出了松鼠的（）。
资源。共享。
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课题松鼠第（2）课时。
了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的。
兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学理念。教学目标教学准备。
3．认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能。
用自己喜欢的方法独立识字。
4．有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两。
部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。4．收集有关松鼠的资料、**5．松鼠的录像带6．生字卡片。
教学设计。学生活动。
教学活动。导入：上节课，我们学习了松鼠的外形描写，了解了松鼠的外形特点。这节课我们1．学习第2自然段。继续来学习课文的第、指名读，想一想这段主要写。
4自然段。的是什么？交流。
学习第自然段。
精品资料欢迎**教学设计。
学生活动。教学活动。
互读，互评。
3．文中哪些句子表达了。
作者对松鼠的喜爱之。
情？学生自读课文，4．
想一想松鼠是怎样搭窝。
5．指名读句子，要读出。
的？松鼠的灵活、机敏。
学习第3自然段。
读一读，找出表示顺序的词。
松鼠搭窝的时候，先搬来一。
语。些小树枝，交错着放在一。
起，再找一些干苔藓铺在上。
这一段是按照事情的先后。
面，然后把苔藓压紧、踏平。
顺序，“先……再……然。
最后，在搭好的窝上面加一。
后……最后……”表示顺序。
个盖。的词语，把松鼠搭窝的过程。
学生先思考，小组讨论。
写得十分具体。
学习第4自然段。
学生自读这段。找出松鼠吃。
食的特性？学生再读。想一想这一段中。
三个“它们”各指代什么？
生讨论。第一个和第三个指。
松鼠，第二个指松鼠过冬的。
练读，读出松鼠的聪明、有。食物。趣。
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美丽。）的松鼠。
习性：活动、搭窝、食物。
板书设计。拓展练习。
练习。找出表示动作的词语，写一写。蹦跳（）（退追（）（捧扒。
小组交流松鼠的各种生活**。
通过学习课语言和查阅资料，你对松鼠又有了哪些了解？
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三年级下册语文教案 松鼠北师大版
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三年级下册语文教案松鼠北师大版
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三年级语文下册《松鼠》教案北师大版
松鼠。教学设计学科名称 松鼠 北师大版小学语文三年级 教材分析 松鼠 是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。学情分析 我班有19名学生，升入三年级有许多新的要求。在三年的语文学习中积累了一些学习语文的经验，语文基本功较扎实，喜欢学习语文...