教学活动是学校的中心工作。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。为进一步规范学校教学行为，保证常规教学秩序，促进我校教育教学质量的进一步提升。
根据武侯区教育局《武侯区普通中小学教学常规管理实施细则》学校教育实际，特就新课程实施以来教学常规管理中若干关键环节，制订本细则。望全体语文教师认真贯彻执行。
教学计划要求】
制定时间：每学期期末，由备课组老师共同讨论制定下一学期教学计划。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定上期学业成绩分析、学情分析、教材分析、教学思路、教材安排、教学进度、教学行为和措施、本期需达到的教学效果，提出教学中应注意的问题和改进措施。
备课要求】单元备课。
一。教材简析。
二。本单元教材的教学目标。
三。针对学情教学本单元的措施。
四。课时安排。
课时备课。一）备课要点。
1.课时教学目标；2.教学重点、难点；3.教学准备；4.教学实施过程；5.板书设计；6.作业布置；7.教学反思。
二）课前备课。
教学设计的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
个人备课。1.认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；2.
充分考虑学生的认知水平和心理状态；3.确定每节课的教学目标和教学内容；4.确定相应的教学方法，选取适当的教学**；5.
编写教案。
集体讨论。同学科同年级教师对各自完成的进度备课内容进行说明、讲解，组内共同讨论、修订，达成集体修订案。1.
统一教学进度和教学基本要求；2.**学生可能出现的问题及解决的办法；3.**培养学生思维的方法；4.
交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。
修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，各班教师在此基础上，根据本班学生实际和个人教学风格，对集体修订案作适当调整与修改，形成正式的课时教学设计。
三）课后备课。
个人反思。1.成功之处；2.不足之处；3.教学机智；4.学生创新；5.教学调整；6.教学感想。
集体反思。1.结合听课活动，进行评课；2.在规定的时间、地点进行，安排中心发言人，做好记录。
作业要求】学生作业习惯规范。
一）书写要求。
1.作业本要整洁、无卷角，封面科目、班级、姓名书写规范。（三个字的写在横线上的左中右位置，两个字的写在横线上的左右位置。）
2.一二年级用木质铅笔（hb或b型）书写，三年级开始学习使用钢笔书写，四至六年级一般使用蓝黑墨水钢笔书写。不得使用圆珠笔书写作业。
3.指导学生使用正楷体书写，字迹清楚，书写工整，正确使用修改符号，不得乱涂乱画。
4.作业的第一排中间要写明日期，每道大题应先写明大题序号和题目要求，再提行完成内容。
二）作业批改。
1.总体要求。
1）及时全面。作业必须全批全改，注明等级及批改日期，不规范的重做，缺交的要补交。
2）正确严格。避免知识性错误和错批、漏批现象发生。
3）符号明确。批改作业一律用红笔，对的用“√”错的用“○”或“—”勾画出学生出错的地方，尽量少用“×”抄写生字一行一批，听写一词一批，数学一题一批，习作有眉批和有针对性的评语。批改字迹要整洁、清晰，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，重点讲评。
4）重视二次批改。作业若出现错误需要改正，不能在原处擦了写。应在作业的下面或者旁边写上“改”字，然后重写。教师要有明确的批改痕迹，让学生明确每次的作业是否二次批改达标。
5）重视作业评价。从“书写”和“质量”两个方面对学生作业进行评价。
2.语文作业书写格式。
1）写词语之间，一个词语不要拆开写在两排。
2）写句段：每句段开头空两格；每字、每个标点符号占一格；破折号、省略号占两格；引号的前引号和后引号各站一格。
3）作文格式：作文本第一页写目录，作文从第二页开始写。每次作文另起一页，三至六年级一学期至少完成篇大作文。
3.数学作业书写格式。
1）数学作业每做完一小题都要空一行再做第二小题。
2）数学竖式计算位数要对齐，加、减、乘、除算式中的横线要画直，低年级可要求学生用直尺帮助划横线；脱式计算的题目，等号右端与原题目左端对齐，等号长短大小一样。
3）数学中的作图题，用铅笔或绘图工具完成。
4.英语作业书写格式。
1）以标准的英文手写体为规范，英文字母要写清楚，字母或单词之间的距离要匀称。
2）在四线三格中，能按字母的占格、高低和大小要求书写。次与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。
学科教学计划表。
教学进度安排表。
学困生情况分析及辅导措施。
单元备课备课教师李昕
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