元帅的故事。
学习目标：1、 会认字16个，会写字9个。
2、 理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩解”等词。
语在课文中的意思。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
学习重难点：
1、 重点：理解两个元帅的精神世界。
2、 难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。
教具准备：生字卡片、小黑板。
学习时间：二课时。
第一课时。学习目标：
1、 学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。
2、 理解“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。理解《**的扁担》课文的内容。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
4、 初步了解课文内容。
学习过程：一、目标导学。
一） 问题导入。
同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。介绍**和***的个人简历。
二） 展示目标（同上）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、初读课文，认读生字词。自由读课文。要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？
3、再读课文《**的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。思考**为什么一定要参加挑粮？
4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；2）“会师”“**记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏**的扁担，后来为什么不藏了？
二）围绕自学提纲两题自己学习，时间5分钟。
三、**、训练。
一）交流自学提纲：
、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。（教师巡视，了解生字认读情况）
、集体认读生字词。课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食。
1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。（2）**车认读。
3、小组交流课文各写了哪两件事？ 指名汇报→小结评价激励。
二）交流自学提纲2
1、小组长检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。
三）引导学习《**的扁担》一文。
1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱” 等词在课文中的意思。
2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。
3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？
4、议一议**为什么一定要参加挑粮？
5、学生质疑：
1）利用实物或**、插**决以下问题：
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。
斗笠：是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和***会师的**或课件。
**同志带领队伍到了井冈山和***的队伍会合了，书上用的是什么词？（会师）
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看书上插图。
“**记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）
“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“**记”表示这根扁担是谁的呢？（**的）
（2）引导学生读课文，找出有关的句子，了解战士为什么藏**的扁担，后来为什么又不藏了。（因为战士心疼**，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。
）板书：心疼敬爱。
6、交流：为什么说“**的扁担既普通又珍贵”？从课文中可以看出**的什么品质？
四、堂清检测。
1、看拼音，写词语。
nà mèn biàn jie fèng xiàn zhí wú fa xiàn qin qiè
2、比一比，组词语。
搞务辩奉（ ）
稿备辨奏（ ）
3、《**的扁担》一文反映了朱总司令的什么品质？
4、选做题：复述《**的扁担》。
堂清反馈：板书设计：
元帅的故事
**的扁担普通又珍贵。
**战士。同甘共苦。
学习反思 ：（优点、不足、改进设想）
第二课时。学习目标：
1、 理解《“这个规矩不能有”》的内容，理解“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、 复述《“这个规矩不能有”》一文。
学习过程：一、目标导学。
一）复习引入。
1、齐读本课生字词。
2、说一说课文各写了哪两件事？
二)展示目标（同上）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、轻声读《“这个规矩不能有”》课文，体会“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。
2、思考课题为什么加了引号？这句话是谁说的？为什么说这句话？
3、学生自读课文，回忆内容：
你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）
你认为***是一个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。
二）围绕自学提纲自己学习，时间5分钟。
三、**、训练。
一）交流自学提纲1 2
1、小组交流；
2、指名汇报；
3、小结评价激励。
二)再读课文，理清文章脉络。
1、读课文，给每个自然段标序号，找出具体描写事情经过的段落；
2、指名反馈；
3、分角色读课文；
4、小组讨论，弄清故事的起因、经过和结果；
5、学生复述《“这个规矩不能有”》。
三）精读感悟：完成自学提纲3
1、用曲线画出彭总进园后说的话；
2、议一议：这个规矩指什么？彭总为什么说“这个规矩不能有”？从这件事中你觉得彭总是一个怎样的人？（全班集体交流）
3、引导学生读悟：你认为***是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。
四、堂清检测。
1、组词。德职搞奉。
纳鬼闷务（ ）
2、“这个规矩”指从这件事中可以看出彭总的好品质。
3、小练笔：复述《“这个规矩不能有”》课文内容。
堂清反馈：板书设计：
这个规矩不能有”
***。“这个规矩”？—闭园接待首长。
为什么不能有？——不能搞特殊化。
学习反思：（优点、不足、改进设想）
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