三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时。教学目标：
1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点：
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
导学：一、导入。
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入。
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说。
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、 创作。
四、欣赏教材**。
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评。
六、小结下课。
第三课时。教学目标：
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备 ：
1、课前设置：在授课前，将多**教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学： 一、导入：
1、从课件片头文字，**唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、 欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业 1、要求
1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观
2、巡回指导
教后记：第2课〈〈**大亮相〉〉
第一课时。教学目标：
1、欣赏优秀的**片，提高学生对**片的鉴赏能力。
2、了解、认识**形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的**形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重难点：
1、认识**形象的艺术特点，了解**形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的**形象。
3、**形象设计的手法认识及实践运用。
教学准备：
1、教师：动画片《西游记》影碟及相应vcd**光碟、自制课件、多**设备、实物投影仪等。
2、学生：课前上网查找自己喜欢的****并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
导学： 一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》**声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自**？
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师**动画片《西游记》片断。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的**形象。（课件出示部分动画片中的**形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解**形象的基本设计方法，学习第二课《**大亮相》。（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种**形象，学生将课前找到**图进行展示。
2、学生小组讨论：**形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与**形象图，引导学生比较，得出最后结论——
**形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的**设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本**人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
2）拟人：这种手法在**画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的**片。
它们的共同特点正是**形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的**形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏**灯？（生述：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行**形象设计练习，每人设计一个有趣的**形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的**形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
教后记： 第三课鸟之王。
教学目标：1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点：启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点：表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备：课件、各种鸟的**、描绘凤凰的民间美术作品。
导学：一、听**，感受百鸟的美好生活氛围。
1、放**，学生体会百鸟的争鸣生活。
2、讨论听**的感受。
二、看**，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的**，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：集各种鸟类最美的造型于一身。
色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身。
才能：聪明勇敢、有特别的本领。
2、赏析凤凰的形象特征。
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏。
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品。
内容。构图。
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象。
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？
2、学生想象创作。****，营造想象的氛围。
四、展示作业，评价鸟之王的美。
教后记：第4课会走的小人。
教学目标：1.能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重难点：
1、描画自己喜爱的小人。
2、挖孔大小的合适。
教学准备：课件、剪刀、硬纸、彩色笔等。
第一课时。导学：
一、导入：、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。
二，体验探索。
1、**课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？
5、欣赏课件**其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？
三，学生作业**轻快**，出示课件**（学生表演的**）。激发学生的表演欲望。
四，表演课件**——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和**的映衬下进行表演。
第二课时 一、 导入：
1、 教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在**表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。
3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、 体验：
1、 开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，**人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2019走美三年级
2010年走美杯试题。2010真题介绍 题量 共15题。总分 150分。时间 90分钟。2010题型分析 题型题目分布题型题目分布。计算2，3 操作问题1，5，6，14 数字谜4，7 应用题9，10，13 数阵图8 逻辑推理11 几何问题12 最短路线15 一 填空题 每题8分，共40分 1 右图是...
三年级上册尚美阅读
三年级上册。易水歌。唐 骆宾王。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。辛夷坞。唐 王维。木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。山中。唐 王勃。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。题乌江亭。唐 杜牧。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。垓下歌...
湘教版小学三年级语文上册教案国徽
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