学年度上学期二年级语文教案

发布 2020-12-02 09:30:28 阅读 7033

主备人:赵晓敏。

第十七课酸的和甜的。

教学要求:1.通过学习课文,懂得做事要亲自尝试的道理。

2.认识“酸、葡”等生字,会写“串、兔”等字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文、

重点难点:1、 借助课文连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。

2、 通过学习,懂得平时做事要亲自去体验,去尝试,不能光听别人的话的道理。

教学课时: 两课时。

第一课时。教学目标:

1. **结合,理解课文内容。

2. 在阅读中识字。

教学准备: 课文插图课文,朗读课文的录音带。

教学过程:(一)看图导入。

1. 看课件演示课文插图,你都看到了什么?(看到了小狐狸、小松鼠、小白兔、小猴子,他们几个在葡萄架的周围想吃葡萄。)

2. 一个小作者看到这个图画,他就把这个故事写了出来,我们一起看课文《酸的和甜的》。齐读课文题目。

(二)初读课文。

1.**结合,认读生字。

借助插图,读文认读生字,不会的字,看看图,猜一猜,问一问。

2.小组交流识记生字的方法。

1)自己认读生字表,不会的请教同学。

2)同学之间交流识怎样识记生字的。

3.整体感知全文,**结合,加上想象说说故事。

(三)朗读感知。

1.听录音读课文,欣赏故事,听后说一说这葡萄到底是酸的,还是甜的呢 ?你是怎么知道的?(这葡萄是甜的,因为第七自然段告诉我们小猴子,小松鼠和小兔子都吃了葡萄,葡萄是甜的。)

指名读读第七自然段,你从**看出葡萄是好吃的?

甲:小猴子大口大口地吃,说明这葡萄一定很好吃。

乙:我看到小兔子和小松鼠吃了葡萄以后说:啊!真甜。

2.小兔子和小松鼠为什么等小猴子吃了以后才敢吃呢?

自由读第一至第三自然段,(因为小狐狸告诉小松鼠着葡萄是酸的,小松鼠就相信了,它又把这个消息告诉了小白兔,所以他们就不敢吃了。)

3. 那小猴子为什么吃了葡萄呢,他们难道没有劝告小猴子吗?

分角色读第四至第六自然段。

读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话你有哪些想法?

学生甲:小兔子和小松鼠并没有尝葡萄,只听小狐狸说就相信了,这是不对的。

学生乙:我觉的还是小猴子聪明,他知道光听别人说是不对的,应该去尝一尝,比一比下面两句话有什么不对。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

第二句比第一句更生动、形象写出了小猴子看到葡萄酒忍不住想吃的心情。)

4. 既然葡萄是甜的,小松鼠和小兔子真不明白了,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你们知道吗?把原因说给大家听。

学生:他在给自己找借口,因为他够不到葡萄。

5. 谁愿意把这个故事讲给大家听听?指名复述故事。

6. 自选伙伴,编成小话剧演一段。

四.总结。通过学习这个故事你懂得了什么?(不论做什么事情,都不能只听别人一说就相信了,而要亲自去尝试,证实才对。)

板书设计。酸的和甜的

狐狸吃到不猴子尝过

吓唬劝。小白兔。小松鼠。

第二课时。教学目标:

1. 能正确、流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2. 指导学生正确书写本课生字。

教学准备:生字卡片。

教学过程:(一)表演童话,评委评分。

(二)识字写字。

1.同桌玩生字卡游戏:听音取字,在游戏中巩固要认的字。

2.认真观察字形,说说识记的方法。

3.重点指导。

狐、狸猴、:这三个字都是反犬旁的字。

狐”的右边不要写成“爪”。

猴”的右边不要写成“猴”

3. 描红、仿字。

三)朗读全文。

板书设计:

串兔告诉。

学年度上学期二年级语文教案

主备人 赵晓敏。第十七课酸的和甜的。教学要求 1.通过学习课文,懂得做事要亲自尝试的道理。2.认识 酸 葡 等生字,会写 串 兔 等字。3.正确 流利 有感情地朗读课文,分角色表演课文 重点难点 1 借助课文连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。2 通过学习,懂得平时做事要亲自去体验,...

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主备人 赵晓敏。第十七课酸的和甜的。教学要求 1.通过学习课文,懂得做事要亲自尝试的道理。2.认识 酸 葡 等生字,会写 串 兔 等字。3.正确 流利 有感情地朗读课文,分角色表演课文 重点难点 1 借助课文连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。2 通过学习,懂得平时做事要亲自去体验,...

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