2019-2024年二年级语文下册不是为了分数教案浙教版。
教学目标：1、学会12个生字，读准多音字“数、为、得、重”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。2、学会用“检查”写句子。
3、能正确朗读课文，读出问句和叹句的语气。
4、通过学习及联系学生生活实际，教育学生学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的良好习惯。教学重、难点：
1、理解课文中新词的意思。
2、理解雷锋说的两句话：（1）“下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。”（2）“我是为了学好知识，不是为了分数！
”（这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意思和指导朗读，启发指导学生理解句意，为思想教育打好基础。）教学准备：
写有两个重点句子的投影。第一课时：课时目标：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学会12个生字，4个多音字，结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。
3、通读课文，分清课文有4个自然段。教学过程：
一、启发谈话：小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他是怎样一个人？二、揭题：不是为了分数。
1、师：今天我们学的这篇课文，也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。
2、学习多音字：“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用，为课文最后一句话的理解做好铺垫。
三、教师范读课文，学生初步理解课文内容。
学生边听边思考：课文写了雷锋小时候的一件什么事？（只要说出大意就行。）四、学习生字新词。
1、出示带生字的词语，请学生在课文中划出新词。2、自由拼读生字和多音字，想一想：用什么办法记住字形？3、教师检查自学情况。
1）认读生字新词，突出字音的重难点。
2）学生汇报：哪些字最难记，最容易写错，用什么办法能把他记住？在学生汇报时，强调字形的重难点。
4、去拼音检查认读生字新词。五、朗读全文。
1、自由朗读课文，要求：读准生字和多音字的读音，把课文读通顺。2、指名读课文，其余学生边听边标好自然段的序号。
六、书写指导，抄写课堂作业中的第一题。第二课时：教学目标：
1、学习课文，理解“仔细、检查、下回、白辛苦”等词语的意思。2、理解雷锋说的两句话。
3、有感情地朗读课文，读出问句和感叹句的语气，从中进一步体会雷锋对待学习的态度。教学过程：一、复习。
1、齐声认读生字新词--**车认读。2、课后练习：给多音字选择正确的读音。二、学习第一段，重点理解第二句话。
1、齐读第一段，然后出示句式：什么时候，谁在什么地方干什么？说说这段话的主要内容。2、句子比较：
雷锋检查刚发下来的试卷。
雷锋眼里含着泪水，仔细的检查刚发下来的试卷。
1）读两句话，哪一句写得具体，为什么？（学生汇报时，教师随机启发：雷锋为什么会“含着泪水”？怎样检查才是“仔细”的？）（2）在学生理解的基础上，指导读好第二句话。
3、同学看到雷锋难过的样子又是怎么说的？读同学的话，理解“下回”和“努力”。三、雷锋又是怎么说的？学习第二段。1、出示雷锋的话：齐读。
2、理解“下回是下回”“得”的意思。
3、抓“今天”一词，对学生进行学习习惯的教育，培养学生及时订正错误的良好习惯。4、指导朗读。四、学习第三段。
1、指名朗读，其余同学边听边划：哪几句用上了叹号？为什么用上“叹号”？
2、你们认为雷锋考得好不好？（换词理解“以为”。）雷锋认为自己考得怎么样？用上叹号表现了雷锋怎样的想法？他又是怎么做的？理解“重新”。
3、指导朗读两人的话。
五、教师范读第4段，思考：你们认为这个同学说的话对吗？为什么？从中理解“白辛苦”。出示雷锋的话，齐读。
1）雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍？他是怎么想的？（2）指导朗读。结合实际进行思品教育。六、总结全文。
1、教师边读叙述语，男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。2、抄写两个重点句。第三课时：教学目标：
1、有感情地朗读课文，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的好习惯。
2、用“检查”写一句话。
3、说话训练：你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。教学过程：一、复习1、听写。2、填空：
1）下回是下回，（）我得把（）改正过来。（2）我是为了（），不是为了（）。二、有感情地朗读课文。教师评价。三、说话训练：
1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的？
2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？（四人小组讨论--指名汇报）3、行为选择（课后练习5）四、练习。
1、用“检查”写一句话。（写前先请学生词语搭配；检查（）为写话打好基础。各自准备一句话--指名汇报，教师反馈--在说的基础上再写出一句话。
）2、完成课堂作业上的练习。附送：
2019-2024年二年级语文下册与众不同的麻雀1教案长春版。
教学目标：1.知识与技能：识记本课7个会写的生字，9个会认识的生字。正确规范的书写，培养良好的书写习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。鼓励学生对文中的角色有自己的感受和想法，与同学和老师交流。
3.情感态度和价值观：引导学生体会无论做什么事情，都不能强求一致。教学重点：1.识字写字。
2.有感情地朗读课文。教学难点：
理解重点词句，体会文中蕴含的道理。教学准备：教学课件。教学时数：3课时。
教学程序设计意图备注。
第一课时。教学目标：朗读课文，学习生字。
一、谈话导入：出示成语卡片“与众不同”，你能说一说这个成语什么意思吗？与众不同可以用来形容什么呢？
试举例说一说，你们说了这么多。
与众不同的东西，见过与众不同的麻雀吗？多种方法今天我们就来学习一篇很有趣的课文《与众识字，巩固不同的麻雀》。对字形的板书课题，齐读课题，说一说你想知道什记忆。么？
初读课文，整体感知，并全画出生字。二、学习生字。带拼音读生字。
去掉拼音读生字。我当小老师。指名读。
交流识字的好办法。三、练习读课文，把课文读得正确、流利。
第二课时。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章蕴含的道理。教学过程：一、复习生字。学习第。
一、二自然段。1.指名读这两个自然段，思考：小麻雀是怎。
样做的，大家又是怎样对待它的？画出相关培养读书的语句。动脑的习2.
理解“七嘴八舌”用它说一句话。惯。指导朗读，读出不理解，不赞同的语气。
（指名读，范读，齐读。）在具体的。
二、学习第三自然段，通过多种形式的朗读，语言环境体会谴责，丝毫不变。中理解，提。
三、学习4——7自然段：高语言能1.正在这时候，发生了什么情况呢？谁愿意力。读一读这。
自然段？谁能说一说发生了什么事？2.大花猫要做什么？（吃麻雀）
3.多危险哪，为什么麻雀们没有察觉呢？（风大；猫静悄悄；方向）
这只与众不同的麻雀是怎么做的呢？谁来。
读呢？为什么这么读？（惊慌，害怕）男生读，女生读，师生合作读，齐读。四、同桌分角色朗读课文。五、总结。
1.这节课你有什么收获？
2.文中的小麻雀们得救了，它们会不会感谢那只救了它们的与众不同的小麻雀呢？发挥你的想象，编一个小故事吧。
第三课时。教学目标：学习生字，完成练习。教学过程：
一、复习检查。1.认读字卡。
2.**车读词语。
二、用自己喜欢的方式读词语。三、指导书写。
1.师示范写，生观察，发现规律。
2.生讲要领，教师总结，强调重点字的注意事项。
3.学生书写，教师订正。小结。四、巩固练习，见课后。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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