二年级科学《观察水》教案。
安秀梅。教学目标:
1、知道认识物体的科学方法。
2、会用多种感官认识水,能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,意识到水与生物的密切关系。
3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
4、培养学生观察事物的能力和利用比较的方法及分析综合的方法认识事物性质的能力。
教学重点:水在生命活动中的重要作用,运用科学方法认识水的各种性质。
教学难点:**水的各种性质。
教学过程:一、创设情境,导入新课。
同学们,我们每天都要做值日,在扫地之前,我们要干那些准备工作?(先洒水)那么大家对水有那些了解呢?今天我们就来研究一下水,初步认识水是一种什么样的物体,好吗?
1、教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下,让学生猜猜瓶里装的是什么东西。
2、学生猜测,教师引导学生说明猜测的根据。
二、**研讨,描绘特征。
1、谈话:同学们,老师这里有一些**,请大家仔细观察,说说你发现了什么。(师出示自然界不同水域的彩色**)
组织讨论,各组汇报交流。(都是水,颜色不一样)(有河水、有湖水、有海水)
2、提出问题:如果老师讲台上这四个玻璃杯中分别装有牛奶、白醋、糖水和水,你有什么办法找到水?
学生讨论并动手操作。各组汇报方法。
3、教师进行小结:同学们观察得很仔细,回答得很好,不错,这杯没有颜色、没有气味、透明的就是水。
4、现在我们每个小组桌上还有三个透明的塑料杯,分别装着纯净水、白酒和白醋,到底哪一杯是纯净水?谁能告诉大家用什么方法找出来的?指名学生说(用鼻子闻)
5、下面同学们就开始观察吧,在纯净水、白酒、白醋。
6、谁来说说你们组的发现?看一看哪一组选用的方法最多,对这三种物体的描述最详细。(它们都是无色透明的,但味道不一样。醋、酒有很大的味,纯净水没有味。)
7、师生共同小结:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(板书)
观察的顺序是:一看、二闻、三尝。
出示小黑板:《观察物体的顺序》 一看、二闻、三尝。
三、扩展延伸,组织**。
1、提问:刚才我们研究了水的基本性质,那它还有没有其他的特点呢?
2、教师操作:指导学生观察。(教师往装着纯净水的杯子里继续加水,加到不能在加为止。)
现在还能往杯子里加水吗?(不能)。教师在另一个杯子里装上细沙,直至装到不能装为止。
提问:现在还能装吗? 让学生充分的猜测,讨论,大胆的说出自己的猜想。
3、教师继续示范实验,以检验学生的猜测。
提问:如果往这杯沙子里加水又有什么样的结果呢?先与同桌说一说。师指名回答,进行评议补充。
追问:为什么水能流进沙子里呢?(沙子里面有空隙。水是流动的。)
4、继续观察实验:用一个有洞的塑料口袋装水,水从破口处流出。
提问:你们看到什么?(水在流动)
5、学生动手实验:让塑料袋里的水流进一种容器中,再把容器中的水以次倒入其它形状的容器中。
6、提问:做完这个实验,你们有什么发现?(水很有趣。 水可以随着容器形状的不同而改变。水是没有固定形状的。 …
谈话:大家通过**以后都知道了水是流动的,并且是没有固定形状的。在我们现实生活中,还有没有像水一样,既能流动,而没有固定形状的物质呢?
组织学生展开讨论,并相互进行交流。(牛奶、果汁、饮料、啤酒、酱油、醋……)
师进行小结:同学们说得不错,这些物质都跟水一样,能流动,并且没有固定的形状,我们叫它液体。
师板书:水是流动的没有固体的形状液体。
四、活动拓展。
1、教师让学生自读教材30页上的内容,明确认识。
2、教师布置比赛任务:各小组合作,选择适当的用具,再不搬动桶的前提下,将桶里的水运到1米外的空桶里去。
3、学生分组讨论之后,领取比赛用具。师要求学生要注。
五、进行总结。
1、提问:这节课,你们学到了什么?还有哪些问题没有弄通?你还想进一步去**些什么问题?
2、指名学生回答。
3、谈话:希望你们课后继续去**水,把你们发现水的神奇之处记录下来,便于我们今后进一步去研究。
六、布置作业。
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