二年级品德与社会(下)
教学设计。第一单元生活中的你我他。
教学目标:1.乐于和同学、老师交往,通过内心体验来丰富自己的心灵世界,体验到集体生活的快乐。培养与他人和谐相处的人生态度,消除与人交往的陌生感。
2.喜欢与同学、老师交往,养成交往过程中的文明习惯。
3.了解人际交往的基本知识,会用简单工具制作名片,培养学生的设计制作能力。锻炼学生口头表达和情感表达能力。
教学重、难点:
根据学生实际,设计活动环节,学习人际交往的基本技能,引导学生大胆表达,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学方法:游戏、交流、感悟、表演等。
第1课做好朋友吧
2017-2-14 周二第一节。
活动准备:教师准备:《找朋友》歌曲录音、游戏道具。
学生准备:1.自我介绍的相关内容。
2.自己制作的小名片。
3.制作给朋友送的小礼物。
教学过程:活动一:激发兴趣。
指导要点:通过动画片中的人物“大头儿子”的录音,激发学生参与活动的兴趣,激起学生说话的欲望,还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。
1.小朋友们,你们听录音,谁来了?大头儿子说:“嗨,小朋友们你们好!认识我吗?(生答)
教师让学生学习“大头儿子”自我介绍。
活动。二、结交朋友。
指导要点:营造良好氛围,鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在这个环节里我设计让学生听着美妙的**,在班中做流动**际活动,让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话,要勇敢大方,锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会,鼓励学生在合作中学会倾听,在倾听中学会尊重别人,欣赏别人。
1.师:谁先来说说该怎样去交朋友 ?(板书:主动、大方、有礼貌)
从开学到现在,你一定结识了许多新朋友,新伙伴,但班中肯定还有你不了解的同学,老师想请你带着名片卡去交一个新朋友,并做好自我介绍。全体起立,随着**,去找个新朋友吧!(放歌曲《找朋友》)
1)玩“找朋友”的游戏,找到朋友后把名片互相交换,互赠小礼物。
2)同学之间进行自我介绍(姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况,还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领)。把自己做的小礼物送给朋友。
要求:想清楚介绍的重点,避免慌张。介绍口齿清楚,声音要大。他人做介绍时,自己要安静及专心倾听,尊重他人。
2.师:找到新朋友了吗? 那就请你和新朋友坐在一起吧!哪一对新朋友先上台向大家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。
3.学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好,很有勇气,大头儿子让老师赶快把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
4.师:谁还想来?请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好,脸带笑容,表现很大方,大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
小结:我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候,能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。
师:恭喜大家,“儿童乐园”的大门打开了(**快乐**,出示欢腾的儿童乐园)
第2课祝贺你。
2017-2-16 周四第2节。
指导要点:学生年龄小,他们的生活经验及各方面知识比较少,与人交往的能力都比较差,往往考虑问题不周全,因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。
师:刚才我们是不是很开心,但我却发现一些遇到困难的小朋友,你们愿意和他们做朋友,愿意帮助他们吗? (帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学,实际体会与人交往的方法。)
一)他们为什么没有朋友?
1.一种因为胆怯、害羞,缺乏与人交往的勇气与技能,而不能很好的融入集体中。(不敢和同学一起玩)
2.另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。(上课欺负坐在前面的女生;在楼道故意使绊脚给同学;不愿意和同学一起玩皮球;接水喝时插队)
二)怎样才能让大家喜欢呢?(交朋友的金钥匙)
你想交更多的朋友吗?如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。(提供情境,让学生模拟表演,实际体会与人交往的技能技巧。)
1.有几个小朋友在玩,“我”也想和他们玩,“我”应该怎样说,那几个小朋友会怎样说。
2.放学了,天还下着雨,小明没有雨伞独自站在校门口。
3.一位小朋友遇到了困难,伤心地哭起来……
4.两个女同学正在玩游戏,一个小男孩过来捣乱,你看见了你会和他说什么?
小结:看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!
四、活动、提升总结。
1.交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙,这不,大头儿子又夸你们呢:“这节课你们表现真棒!希望全体小朋友能和自己新朋友一起快。
快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。小朋友们,再见!”
2.老师小结:团结同学,互相友爱的好孩子,我们都喜欢,希望你们都成为人人喜爱的好孩子,交到更多、更好的朋友。
第3课《如果我是他》
2017-2-21 周二第3节。
教学目标:
1、能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事,树立健康、积极的心态与别人交往。
教学重点:明白与人交往时要体谅别人的心情,学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学难点:学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学准备:友情卡,制作课件。
教学过程:一、激趣导入,快乐大转盘。
师:小朋友们,很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了,你们是不是这样的小朋友啊?
(是)回答的真响亮,老师好喜欢你们哦。你们这么乖,老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好?
幻灯片:快乐大转盘】
小眼睛看仔细哦!大转盘转起来啦,转出来一个…….笑脸)你能用一个词语来形容一下吗?再看仔细,要变啰,转一转变成……?不高兴了)
1、 同一幅画由高兴变成了不高兴,这是怎么回事啊?--它转过来了)
没错,因为我们看的位置不一样,看到的表情也不一样了。
2、 大转盘里还有一幅画,不过它不会动,但是里面藏着好多秘密,看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”?【幻灯:高跟鞋】找到了,就静静地把小手举高。
从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋,从下往上看则是男士穿的鞋。)
原来,我们看的角度不同,看到的事物也不同。
5、师:小朋友,有时生活中发生的事情也和这两幅图一样,只要我们换个角度想一想,心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题,来学习第四单元第三课:板书课题《如果我是他》。
二、换位思考,学文明理。
一)角色体验。
1、**录像。
汪老师的班里有个男孩叫丁丁,我们先来看一段他的录像:
师:你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗?生说:不喜欢。
为什么,他有哪些不好的习惯?
生1:不喜欢。因为他经常迟到,这样做都不对。
生2:不喜欢。因为他总是忘记文具盒。
生3:不喜欢。因为他考试不及格。
看来大家都不太喜欢这个小朋友,甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他,你们听……)
2、体会心情。
可是,你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗?(伤心、难过)
3.我们来听听丁丁的心里话好不好?
4、 听了丁丁的心里话,你有什么想说的吗?还会像刚才那样讨厌他吗?
反馈:刚才小朋友们还很讨厌他,现在想一想如果我是他就能体谅他了。【贴板书:体谅他人】
幻灯出示:(回音壁:原来换个位置想一想,心情就会不一样)】读一读。
二)、故事屋。
过渡:学会了体谅别人,我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友,他叫圆圆,【幻灯出示】最近他遇到了一件伤心事,不知道该怎么办了。你们听【**录音】
师:孩子们,听到同学们这样笑话自己,圆圆心里可难受了!如果你是他,你会怎么办呢?(可以四人小组小声的讨论一下)
3、小讨论后交流。
师:刚才小朋友讨论得真热闹,都在为他想办法呢?请说说,如果你是他,你会怎么做?
老师有个要求,希望大家认真听同学讲话,别人说过的,就不要重复了。(学生说一个,教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去)
师:你们很聪明,帮他想了那么多的办法,但是面对伤害,有些办法是不正确的,你能找出来吗?(不要的消失);哪个办法最好。(坚持锻炼身体:变色)
小结:圆圆听了小朋友的建议,学会了正确面对伤害,开始积极锻炼身体,开心地笑了。是呀,在伤害面前,我们不但要学会体谅别人,更要学会坦然面对。(贴板书:坦然面对)
三、联系事实,侃谈感受。
小朋友们,在我们的生活中,也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事,你们看(课件出示:逐一出现事例)谁愿意来读一读?
1、 这样的伤心事在你我身上经常发生,希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听。
2、 有句话是这么说的:“把你的快乐与人分享,快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉,烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。
---引导学生换位思考。
3、 太多小朋友想诉说自己的伤心事了,这样吧,把你的伤心事说给你的同桌听听吧!
4、 是啊,当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意,不哭不闹,学会坦然面对。
四、活动体验,情感生成。
1、我们会被别人无心伤害,却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。
2、老师送你们一首小诗。
孩子们,人无完人,老师昨天就犯了一个错误,无意间伤害了一个人。昨天我们开运动会,一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来,我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后,别的小朋友告诉我,他生病了,刚挂完盐水就赶来参加比赛了,他想为班级争光。
多好的孩子!我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡,向他道歉。
【范例】
孩子们,仔细想想,你是否也在无意间伤害了别人,如果有趁现在写下我们的心里话,让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁,把我们的心紧紧地联系在一起。【请小朋友取出真情卡】
师:如果你曾经嘲笑或伤害过别人,就请通过书信的方式写在真情卡上,告诉他自己的心情,求取他的原谅?
1、 学生在**声中写真情卡。
2、 交流,送真情卡
师:如果被你伤害过的朋友就在班上的话,就在**声中把你的友情卡送给他,握个手,把你的友谊和歉意带给他。**结束就回自己位置做好,好吗?
3、小朋友不但学会了体谅别人,而且落实到了行动上,老师真为你感到高兴。所以,我要送你们一首歌。
**歌曲“对不起,没关系”。
教学反思:告诉小朋友相聚是一种缘份,相知是一种友谊,让我们抛开一切不快,真诚相待,成为一辈子的好朋友。
第二单元环保与生活。
第1课生活中的环保问题。
2017-2-23 周四第四节。
活动目标。1、通过活动,了解我们生活中的环保问题。
2、树立环保意识。
活动过程。一、导入。
教师:同学们,我们不光自身要积极参与环保活动,还要将环保意识带回家中,与爸爸妈妈一起行动起来,一起选择绿色生活,争当绿色家庭。(板书:绿色生活)
二、家庭里的污染。
1.教师:东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来,更加关注身边的环境问题了,她从此成了一个维护环境的有心人。可是她没有意识到,还有一个地方更值得她关注,这就是自身的家。
请大家看一段录像,看看东东一家人的生活。
2.**录像。录像内容如下:这是一套装修豪华的新公寓。
一家三口,母亲在用洗涤剂洗碗;父亲边抽烟边看电视(烟雾弥漫),电视音量比较大;孩子在强光下写作业;窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白昼,但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3.同学看完录像后讨论:她们家的生活有哪些方面存在着环境问题?
4.教师提问请学生课后反思:你们家的生活有没有类似的情况?
第2课绿色行动。
2017-2-28 周二第5节。
活动目标。1.引导同学认识绿色生活,与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2.激发同学对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
活动准备。教师准备课件,同学课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
一、走向绿色生活。
1.教师:这种生活方式既会影响身体健康,又会对环境造成破坏。那么,我们应该追求一种什么样的生活呢?请大家再看看西西家的生活。
2.**录像。(录像内容如下:西西和爸爸在安排得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗,没有用洗涤剂)
3.讨论:西西家的生活方式的好处。
4.教师小结:西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染,他们一家为环保做出了自身的贡献,这就是“绿色家庭”。
5.交流:要走进“绿色生活”,让自身的家庭变成“绿色家庭”,我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
二、绿色食品。
1.教师:课前大家到超市去寻找绿色食品,有什么收获吗?
2.同学汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3.出示绿色食品的标志,引导同学进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园。
1.交流:在你的心目中,你希望未来的绿色生活的情景。
2.教师:同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩,十分迷人。你们能不。
能用自身的笔将自身心中的绿色家园画出来、写出来,完成我们的第五篇绿色日记呢?
3.同学设计未来的绿色家园。
1)分小组合作,有的同学画,有的同学写。
2)同学上台展示自身的作品,并作简单介绍。
3)师生一起评议。
4)交流:我们心中未来的绿色家园。
三、教学总结。
维护环境是一个永恒的主题,让我们一起呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝,地更绿,水更清,山川更秀美,泥土永芬芳。
四、课外拓展。
1.与家长交流,订立家庭绿色生活公约,并坚持写家庭绿色生活日记。
2.在居住小区开展环保活动,设立宣传栏,倡议绿色生活,创立绿色小区,让自身成为社区绿色使者。
第3课做环保小卫士。
活动目标。1.通过“绿色使者”事迹,激励同学积极投入环保事业。
2.使同学明白,维护环境是人类一起的责任。
3.引导同学从生活的细微处入手开展环保活动。
活动准备。1.教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2.同学课前搜集“绿色使者”的资料,寻找身边的“绿色使者”。
活动过程。第一课时 2023年3月2日周四第6节。
一、导入。教师:同学们,通过前面的学习,我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边,也有很多人在默默地维护我们生存的环境,他们被称为“绿色使者”。
二、“绿色使者”事迹回放。
1.教师:闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。
2.**或阅读故事《绿色使者》。
3.讨论:他们为什么被称为“绿色使者”;“绿色使者”的意思。
4.同学结合自身查找到的资料交流自身了解的“绿色使者”。教师可以补充一些故事或事例。
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