二年级语文质量检测分析报告范文。
一、成绩统计。
1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、试题分析：
本次语文期中质量检测题，围绕教材，重点考查了学生对于前半学期知识的掌握情况。除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，同时也强调阅读的积累运用，较好地体现了新课改的教育理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，总体来看，知识面广，难易适中。
三、学生答卷分析：
从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：一、读拼音，写词语。
该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多。
二、用“∨”在括号里选择正确的拼音。
这一道是综合考查题，检验学生对于多音字的理解和掌握情况。问题大多出在“大家都”和“天都峰”中“都”的读音的选择，出现了失分严重的现象。三、按的要求认真填。
除了“告”填写失误较多，其他题答得都可以。第四小题是照样子，在括号里填上恰当的词语。让学生填写表示动作的词语，这类题，其实平时练习也较多，但有些学生不能学以致用，比如：
（）节目（）知识有个别学生填不上。
四、排列词语连成一段通顺的话和照样子写句子。
这两小题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、发散思维、张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力，几乎得了满分。
五、根据课文内容填空。
此题是考查学生对于课文中优美的句子、课文中古诗以及谚语的熟练背诵的情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要求。从答题情况看，有个别学生内容背会。
但有些字写不上，出现了失分的现象。六、阅读短文，回答问题。
此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所。
以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高，只是个别几个学困生答非所问，造成失分现象。七、看图写话。
本题关注了学生在培养学生良好的读书习惯的同时，要注意用眼生，写一段通顺的话，大部分学生能看懂图意，表达清楚，完成的比较顺利，但极个别学生出现错别字现象较多。四、存在问题：
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个学生练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。
3.有些题型训练不到位，学生失误多。
4.对学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。五、改进措施：
1．强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，在生活中学语文。同时，增加学生的课外阅读，积极鼓励学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，丰富学生语言。
3．合理使用电子白板。电子白板的使用，是优化课堂教学，提高教育教学质量有效措施，教学中要合理使用。俗话说：
“适合的才是最好的”，所以在教学中，要根据教学内容，“因材选媒”突出它的教学辅助作用，切实提高课堂教学实效性。
4．培养学生良好的书写习惯，减少学生的错别字，也是提高学生语文成绩一个重要的举措。在教学中，要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。
我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字明显要多得多。要想减少学生的错别字，作为语文教师要严格要求学生书写工整，格式规范，书面整洁。对于一二年级的学生，教师要认真指导学生生字的书写。
我们不仅要求学生把字写正确，把字写在田字格中的正确位置，还要求学生把字写美观。让学生从小养成良好的书写习惯，必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数，从而提高班级的优秀率和合格率。5．做好培优补差工作。
现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在本次测试中，许多题目具有开放性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。通过这次的卷面分析，我个人认为最值得。
我深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，给学困生树立起学习的信心，把学困生的转化放在重中之重，促进全班教学质量的提高，为“一个都不能掉队”的目标而前进！
学年第一学期小学二年级语文质量检测情况分析
2010 2011学年第一学期小学二年级语文质量检测。情况分析。2010 2011学年第一学期对全县二年级进行教学质量检测。现就语文学科质量检测情况简要分析如下 一 全县成绩统计情况。1 合格率统计情况。2 成绩分段情况。二 全县抽样成绩统计情况。三 试卷命题情况。本次质量检测共命五道题，其中前四大...
大车小学2019秋二年级期末检测语文质量分析
任课老师 梁婷婷。1 基本情况。本班共有27人，参加考试的有27人，参考率100 总分1701分，平均分63分 及格人数18人，及格率66.67 优秀人数 7人，优秀率 25.93 最高分 96.5分 总积分255.6。2 试题分析。本次期末考试试卷主要围绕课本知识进行命题，考试题目贴近教学实际和学...
二年级语文质量调研
1 读拼音，写词语。16分 xi o li n f ng ch ng s i b i l o sh y u xi sh ng liang x n zh o cu zh 2 用 画出下面带点字的正确读音。8分 1 洪水淹没 m m i 了房屋，害得老百姓没 m m i 有家可回了。2 客人来了，我们应...