第2课时观察物体(立体)
上课解决方案。
教案设计。设计说明。
1.观察体验,积累经验。
学生的空间观念不是凭空而生的,而是需要在现实生活中不断积累经验,逐步培养和发展的。为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形,所观察到的形状可能是不同的,教学设计以观察活动为基础,让学生多次观察立体图形,逐步积累经验,使学生的思维从平面转换到立体。 2.
联系生活,实践运用。
生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造了大量的条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活,培养了学生观察立体图形的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在身边。
课前准备。教师准备 ppt课件学情检测卡。
学生准备若干个立体图形。
教学过程。联系生活,激趣引入。
师:同学们,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张**,你们知道拍的是谁吗?(在屏幕上依次**两张分别从前、后拍摄的**,让学生进行辨认)
生:老师。师:你们是怎么认出是老师的呢?
师:为何同一个人**却不同呢?
设计意图:从学生熟悉的人物——“老师”引入,设疑“为何同一个人,**却不同”,引起学生的思考和讨论,从而对上节课的旧知进行巧妙的复习。让学生深入体会“从不同的方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的”的道理。
实践观察,合作**。
1.教学教材69页例2。
1)观察长方体。
师:拿出老师为大家准备好的长方体,放在桌子上的中间处,以小组为单位,分别从上面、前面、后面、左面和右面进行观察。
组织学生进行观察,小组内交流:说说你是从哪个方向观察的,观察到的是什么形状,并画出来。
组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。(学生分别从上面、前面、后面、左面、右面观察长方体)
③学生交换方向进行观察,再次交流,建立表象。
2)观察正方体、圆柱和球。
师:用同样的方法观察一下正方体、圆柱和球,在小组内交流后把观察的结果告诉大家。
生1:我们小组从正方体的不同方向观察到的形状都是正方形。
生2:圆柱从上、下两个面观察到的是圆,从正面和侧面观察到的都是长方形。
生3:球无论从哪个方向观察,观察到的都是圆。
组织学生交流、总结)
师:通过从不同的方向观察长方体、正方体、圆柱和球,你们发现了什么?
各组交流后,学生汇报,互相补充)
师小结:由此看来,上一节课的结论,同样适用于今天的学习:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。
2.教学教材69页例3。
师:看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?
(小组讨论、交流后,汇报)
生1:可能是正方体,因为正方体的每个面都是正方形。
生2:可能是长方体,因为特殊的长方体有两个面是正方形。
师:说得很对,仅仅有一个面是正方形,我们不能确定它究竟是什么立体图形,只能推断它可能是什么立体图形。
设计意图:引导学生从不同的方向观察立体图形,通过观察和交流,强化从不同的方向观察到的形状的特征,帮助学生建立表象,体会从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。
巩固练习。师:一个立体图形从正面看到的形状是圆,请大家想一想,它可能是什么立体图形?如果从正面看到的形状是长方形,它可能是什么立体图形?
学生分组合作完成,代表汇报,集体订正。
课堂总结。通过今天的学习我们知道:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
布置作业。教材71页5题。
板书设计。观察物体(立体)
新人教版二年级上册数学《观察物体》教案课后教学反思
新人教版二年级上册数学 观察物体 教案课后教学反思。新人教版二年级上册数学 观察物体 教案课后教学反思。课。题 观察物体。教学内容 教材第68页例1,做一做 教学目标 知识与技能。知道在不同的位置上,观察到的物体形状是不同的。通过活动,能正确辨认从物体正面 侧面 后面观察到的物体形状。过程与方法。通...
新人教版二年级上册数学
新人教版二年级上册数学 简单的两步计算应用题 教学设计板书设计教案 复制链接 新人教版二年级上册数学 简单的两步计算应用题 教学设计板书设计教案第四课时简单的两步计算应用题教学内容 课本p32例5及做一做,练习六1 教学目标 1.经历探索解决两步计算实际问题的过程,初步了解这类问题中的数量关系,初步...
人教版二年级上册数学观察物体
小学二年级上册数学教学设计。教学目标。1 知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2 通过观察 操作 想象等活动,使学生初步掌握全面 正确地观察物体的基本方法。3 使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。教学重点 在实际的观察活动中,认识到...