新人教版小学二年级上册数学《观察物体 立体 》教案教学设计

发布 2020-12-26 05:04:28 阅读 5827

第2课时观察物体(立体)

上课解决方案。

教案设计。设计说明。

1.观察体验,积累经验。

学生的空间观念不是凭空而生的,而是需要在现实生活中不断积累经验,逐步培养和发展的。为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形,所观察到的形状可能是不同的,教学设计以观察活动为基础,让学生多次观察立体图形,逐步积累经验,使学生的思维从平面转换到立体。 2.

联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造了大量的条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活,培养了学生观察立体图形的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在身边。

课前准备。教师准备 ppt课件学情检测卡。

学生准备若干个立体图形。

教学过程。联系生活,激趣引入。

师:同学们,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张**,你们知道拍的是谁吗?(在屏幕上依次**两张分别从前、后拍摄的**,让学生进行辨认)

生:老师。师:你们是怎么认出是老师的呢?

师:为何同一个人**却不同呢?

设计意图:从学生熟悉的人物——“老师”引入,设疑“为何同一个人,**却不同”,引起学生的思考和讨论,从而对上节课的旧知进行巧妙的复习。让学生深入体会“从不同的方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的”的道理。

实践观察,合作**。

1.教学教材69页例2。

1)观察长方体。

师:拿出老师为大家准备好的长方体,放在桌子上的中间处,以小组为单位,分别从上面、前面、后面、左面和右面进行观察。

组织学生进行观察,小组内交流:说说你是从哪个方向观察的,观察到的是什么形状,并画出来。

组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。(学生分别从上面、前面、后面、左面、右面观察长方体)

③学生交换方向进行观察,再次交流,建立表象。

2)观察正方体、圆柱和球。

师:用同样的方法观察一下正方体、圆柱和球,在小组内交流后把观察的结果告诉大家。

生1:我们小组从正方体的不同方向观察到的形状都是正方形。

生2:圆柱从上、下两个面观察到的是圆,从正面和侧面观察到的都是长方形。

生3:球无论从哪个方向观察,观察到的都是圆。

组织学生交流、总结)

师:通过从不同的方向观察长方体、正方体、圆柱和球,你们发现了什么?

各组交流后,学生汇报,互相补充)

师小结:由此看来,上一节课的结论,同样适用于今天的学习:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。

2.教学教材69页例3。

师:看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?

(小组讨论、交流后,汇报)

生1:可能是正方体,因为正方体的每个面都是正方形。

生2:可能是长方体,因为特殊的长方体有两个面是正方形。

师:说得很对,仅仅有一个面是正方形,我们不能确定它究竟是什么立体图形,只能推断它可能是什么立体图形。

设计意图:引导学生从不同的方向观察立体图形,通过观察和交流,强化从不同的方向观察到的形状的特征,帮助学生建立表象,体会从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。

巩固练习。师:一个立体图形从正面看到的形状是圆,请大家想一想,它可能是什么立体图形?如果从正面看到的形状是长方形,它可能是什么立体图形?

学生分组合作完成,代表汇报,集体订正。

课堂总结。通过今天的学习我们知道:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

布置作业。教材71页5题。

板书设计。观察物体(立体)

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