第二课时《观察物体2》教学设计。
教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第69页例2及例3.
教材分析：本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察从不同的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从不同的角度去观察立体图形的形状，来发展学生的空间想象力。
学具、教具：课件立体积木。
教学目标：认知目标：让学生经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
能力目标：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
情感目标：丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，发展想象力。
教学重难点：
重点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学过程：1、复习导入。
教师出示立体图形正方体、长方体、圆柱体、园。
提问：同学们还记得这些图形的名字吗？请大家说一说。
大家说的很好，今天老师就带大家继续来认识、学习和立体图形有关的知识。
二、观察体验、探索结论。
一）教学例2
1、小组合作**。
把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。
2、课件出示例题。
提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？
学生根据画面情境指出。
通过刚才的观察你有什么发现？
3、观察正方体小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：看到的是正方形。
设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）
通过刚才的观察你发现了什么？我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。
教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面 。
4、小结。刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。
5、学生观察。
照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
二）教学例3
1、猜猜看。
课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？
让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。
提问：单凭一个面能不能确定这是什么物体？
2、汇报交流。
教师出示正方体和有正方形面的长方体）
小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。
3、运用巩固。
1、连一连。
2、填一填。
四、课堂练习。
1、完成教材“练习十六”第4题。
学生填出序号，并说明理由。
2、完成教材“练习十六”第5题。
五、小结。这节课你有什么收获？
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。
板书设计观察物体。
正面上面侧面。
后面。观察物体多方向全方位。
教学反思：在本节课中，我设置的三个教学目标基本实现，重难点突出，在教学过程中充分的调动了学生的积极性，让学生在一个轻松愉悦的学习氛围当中学习本节课的知识，同时也使得他们对于数学的学习产生了浓厚的兴趣。
人教版二年级数学上册《观察物体》
平坝县乐平镇大屯中心小学郑刚。一 教材分析 观察物体一 是人教版二年级上册第五单元的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图与其视图联系起来 教材以学生观察熊猫玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培...
人教版二年级数学上册教案 观察物体综合练习
教学内容 观察物体综合练习。教学目标 1 对 从不同位置观察物体形状 进行巩固练习，使学生能正确理解。2 从具体 形象 直观的物体中形成表象，培养空间想象能力。3 培养学生的观察 操作能力及想想能力。教学重点 体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同，培养空间。教学难点 培养学生的观察 操作能力及...
人教版二年级数学上册教案
第十课时综合练习课。教学内容 教材第30 31页练习五第9 12题及 思考题 教学目标 1.通过巩固连加连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。2.提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。重难点 能正确地对连加连减以及加减混合的算式进行计算，提高计算能力。教学过程。一 复习铺垫。1.口算。2...