观察物体(一)的教学设计。
教学内容:人教版二年级数学上册教材第68页课时:第一课时教具准备:多**课件。
教学目的:1、知道从不同位置观察到的物体的形状是不同的,能辨认。
从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等活动、使学生初步掌握全面、
正确地观察物体的基本方法。3、使学生感受局部与整体的关系、初步形成全面看待事物的意识。
学习重点:让学生在观察的活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
学习难点:能辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程设计:
一、激趣导入1、在电脑白板显示储蓄罐的一个面,让学生猜一猜是什么?
2、接着让储蓄罐转过脸来,让学生说一说又看到什么?
3、再让储蓄罐翻转过来,说一说又看到什么?
4、通过观察储蓄罐,告诉我们观察要怎样?
二、**新知1、今天我们一起来学习观察物体,接着板书课题,让学。
生读一遍。2、有个班的小朋友们正在观察一个物体,我们一起去。
看看,电子白板上出示课本上的例1情境图。3、教师先举例说出其中一个小朋友在小熊的什么方位,再让学生说说其他小朋友分别在小熊的哪个方位?4、小组合作学习:
下面这些图分别是谁看到的?你是。
怎么知道的?5、为什么他们看到的不一样呢?在学生回答的基础上教师进行板书(不同位置观察到的物体的形状是不同的。
)6、以上几个小朋友都只看到了小熊的一个面,怎么办让他们观察得更全面呢?让差生先回答,再让优等生补充,教师最后。
总结,同时板书。
7、现在,我们用学到的观察方法来进行实际观察。
三、知识运用1、上完例1后,让学生全面观察数学课本。2、再让学生全方位观察随身带的学习用品,如:字典、文具盒、铅笔刀。
3、让学生完成课本68页的做一做,教师要注意巡视,做完后让学生讲一讲自己的想法。教师着重订正从不同侧面。
观察到的物体的形状。4、学生完成课本71页的第四题。
四、总结。想一想,这节课我们学会了什么?五、作业布置练习十六第题。
六、板书设计观察物体观察位置不同,看到的物体形状可能不同。前面后面。
左面。右面。
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