（2009——2010学年第二学期）
分析本学期的语文期末考试题，其题型丰富，有一定的灵活性，它包括听写、看拼音写汉字、同音形近字组词，易混字填空，补充成语，连线，词语排句，句子排序，阅读填空以及看图写话。试卷从听、读、写三个方面对学生的语文综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量与难易适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
我班全班的语文合格率为98%，平均分为87.75分。从卷面上来看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，如在听写以及看拼音写汉字方面失分很少。
学生对字词的运用比较自如，不管是看拼音写词语还是连线，组词或者是成语填空，以及选择恰当的字填入语境内，学生都掌握得较好，因此在这方面失分不是很多。学生的看图写话也能基本抓住图意，大部分学生都能根据图画写出一段比较通顺的话。
概括学生出错最多的地方，主要是以下几个方面：
1、在生字积累方面，出错的主要是同音形近字，学生对他们很难区分，如洁和结，以和已，在和再等。一方面是因为学生未理解词意而导致失误，另一方面说明学生在同音形近字这方面掌握得还不够准确。
2、在词语积累方面，主要是成语的补充。该题目的内容全出自课本，学生大多数的失误都是写成了其他的同音字，或者用拼音来代替，大部分不能准确的把字写出来。这是因为在教学中，课文中的成语积累还没有作重点强调。
3、阅读理解方面，这一题是我班失分最多的地方。说明学生对课文的理解概括能力不强，也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。
在面试方面，本学期我对本班学生进行了一次课外阅读识字测评（课外阅读文章中的字均为课内要求认读的字组成），我班大部分同学能通过五分钟的准备时间后，较流利准确的读出来。另外在本学期，二年级组还举行了一次朗读比赛，学生通过节目的展示，不仅消化了课本生字词，还增进了对课文内容的理解。但从测评的结果出也能看出，我班学生的素质落差较大，中下层水平的学生比较多，在认写生字以及口语交际方面存在一定的困难。
通过这次期末考试反馈，大部分学生已经自觉地养成了认真书写的习惯以及一定的积累习惯，对课文的生字词的掌握得较扎实；随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
从这次考试中也可以看出，老师应注重培养学生平时的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
同时，老师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
剖析本次的考试情况，我们应该采取以下几点来改进今后的教学方法：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
语文教学质量分析报告
一 学情分析 我担任的教学工作任务是九年级167班的语文教学。167班共有42人。该班学生的优点是课堂纪律好，课外活跃。不足之处是 语文学习突出的学生少，潜能生多。在上年度的语文调考中，成绩达到优秀的仅4人，且只在80到90分之间，不及格的多达18人，且有近10人在20到40分之间。真可谓是 脑袋小...
二年级语文教学质量分析
二年级语文下册教学质量分析。铜矿二小高晓清。一学期又将匆匆过去，回首本学期，可以说很忙碌 很忙碌，每个人都勤奋工作，不断创新，以辛勤的汗水和丰硕的成绩在结尾划了一个圆满的句号。回顾这半年的工作，我们感到了一丝欣慰 半年来，我们的老师在学校这个大环境中已经慢慢地进入了角色，我们的学生通过努力使自己的知...
二年级语文教学质量分析
二年级语文教学质量分析2014 2015第一学期。一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，在师生共同辛勤努力下取得了良好的成绩。为了更好地巩固学习成果，解决存在的问题，现对本学期的教学质量进行简要分析。一 取得的成绩。本次期末考试，总体成绩分析 本次检测参加考试人数28人，及格率96...