发挥教师在《职业指导和创业教育的研究与实验》

发布 2019-05-29 09:02:20 阅读 7201

三是通过开展社会调查,入深街道、工厂、企业、事业等单位,让学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求,使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。

四是通过社会实践,通过组织对人才和劳动力市场、用人单位的考察、参观,对以往学校毕业生就业情况和典型模范人物的调查、访问以及其他各种社会实践活动,强化对学生有关能力的培养。

五是通过与用人单位、劳动人事和其他相关**部门及社会就业中介服务组织的联系与合作,广泛收集人才和劳动力市场需求信息。要利用建立中等职业学校人才信息网、组织供需见面会等形式,为学生提供就业信息,进行就业辅导和求职就业行为训练。

六是指导学生进行求职、就业、升学以及自身发展方向的选择。指导学生了解国家和地方的就业形势及有关政策法规、用人制度和劳动力市场的运行机制,为学生择业求职和升学提供信息咨询、介绍推荐及组织供需见面等方面的服务,帮助学生顺利实现就业或升学。

职业指导具有教育和援助双重属性。从教育性来讲,中等职业学校职业指导应立足于教育与引导,注重学生的教育与职业选择的准备过程,要通过职业指导,加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育,帮助学生树立正确的择业观和创业观,并在学生的思想上作好自主谋业、自主创业的精神准备,要使学生学习掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。

二、以市场为导向、实践为动力开展创业实践教育工作。

我们知道,创业教育是一种融素质教育、创新教育、创造教育为一体的具有独特功能和体系的教育,也是一种培养自我谋生能力的更高层次的素质教育。

而根据本班的专业特点及学生的意向,选择适合本专业特点。经辅导教师的调查研究,选择“家电维修”创业实践教育的实习项目。因为它有一定的社会需求,有一定利润的行业,可操作性强等。

对“家电维修项目”,我校教师是这样进行指导和辅导工作的:

首先,成立学生创业管理中心,管理整个创业实践教育所开展的所有项目。

其次,确立创业教育目标:服务型和维修型。

第三,学业与创业管理:①创业学生在学校的档案不变,继续保持原有学习成绩;如学制、学分、专业培训、考级考证,并根据实际情况,可作适当的调整。②专业辅导创业的教师与学校协调好创业学生的上课课程及学分,并抽时间辅导创业学生的学习课程(补课)。

③创业学生与家长要密切联系,必要是请家长来参观并做指导。④请本校毕业有一定成绩的师兄或师姐作经验交流。

第。四、组织学生管理:1)、安排实验班(电子专业)的部分学生来经营,分成5小组,每小组5人左右,经营一天,由小组组长负责;因为小组长有良好的素质及出色的技能,能独立处理一般的事务。

假日另按排自愿参与的经营学生。2)由1~2位专业技能强并有一定的经商经验的教师辅助指导。有时,根据实际的需要,也聘请了社会人才作具体指导。

我们所开设维修店,不但承接家用电器的维修,还兼顾一些二手家电的翻新、铺面维修及上门安装、维修;不但可创造经济效益,还可打造本校专业特色。

1、通过“真刀真枪”创业实践的职业教育模式,让学生直接投身到商业竞争中去体验,认识到整个地区性的经济气候,认识到人生的价值。从而树立敢为人先,不怕失败,奋勇进取的创业精神。

2、通过“真刀真枪”创业实践的职业教育模式,使学生在选取创业经营项目上,须注意两个问题:因为地方的大市场影响到小市场,大气候影响到小气候,选错项目必定带来亏损,失云信心,造成社会的不良影响。所以,要选择适应学生专业有关的,与群众喜爱的,社会需求量大的项目,再经一番调查研究后就可确定创业项目了。

3、通过“真刀真枪”创业实践的职业教育模式,让学生在其他方面的环节如:场所选设、资金筹措、政策应用、管理机制、盈亏处理待环节都能清楚明了。对今后自己的就业、创业之路有很大的帮助。

总之,我校千方百计地开展创业实践教育活动,引导学生树立创业意识,学生走向社会,在经营实践过程中设计自我,提高的操作技能、开发能力和经营管理能力;从创业成功的典型事例中受到了教育是我校的追求并要达到的目的。

2023年12月。

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