欧姆定律是初中物理电学部分重要的一个知识点。这一节课的重点是欧姆定律的导出以及对它内容的理解。这一部分知识内容对学生来说又是一个难点，所以在我进行讲授新课之前先让学生回顾上一节的教学内容：
电流与电压、电阻的关系的实验过程和实验结论，然后重新给出上一节课的实验数据**，让学生自己分析实验数据得出了结论：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，即欧姆定律的内容。再根据内容给出表达式i=u/r.。
这节课对欧姆定律的应用和进行练习前先给学生做好准备工作：1、明确公式中各符号所代表的物理量是谁及其单位是什么。2、重新回顾串并联电路中电流、电压、电阻的特点，这样使学生在练习时知道如何思考，更节省时间，使后面的内容安排上不过于紧张。
在例题讲解和学生练习过程中，还不断地引导学生去发现欧姆定律在应用过程中应该注意的问题。例如，在应用时，i、u、r必须是同一段电路上的三个物理量，必须满足同一性等相关问题。并要求要有完整的计算步骤。
基本上来讲，本节课三个班完全都是按照预计的去完成，在九二班上的时候，学生参与意识不强，上课回答不积极，所以课的效果有点平淡，同样的课，在。
三、四班就不同，三、四班的学生已渐渐适应了新课的变化，能够积极投身于课堂中，思维比较活跃，在谈到电流形成的原因时，余镇塔把电流和生物上的生长素做了对比，不论这种对比有没有道理，重要的是学生可以放开想问题。对于如何测车的流量，学生考虑的比较全面。这不全是因为这两个班的学生比较好的缘故——上课的积极状态与学习好坏没有太大的关系，九二班之所以这样是与我们长期的被动式教学模式有关，要改变这种现象，可以从两上方面入手，一是鼓励，多给那些平时不回答问题的学生表达的机会，二是让学生在课前（回答前）做充分的准备，只有心中有了底，才敢站起来。
但总的来讲，不知道学生是怎么感觉的，我觉得课没有新意，有一种模式化的感觉，可能是课堂新教学的新鲜感已渐渐淡化的缘故，对于我来讲，这是一件很痛苦的事，模式就是用来打破的，可能打破它为时尚早，但这是迟早的事。然而，突破口在**？下一个努力的方向是什么？
课的目标定位在知识上，再好的课层次也不会很高，用知识去培养学生，发展学生，锻练学生，而不是让学生去学知识，这才是正确的道路。我隐隐约约感觉到，可能下一步的出路也就在这里。
欧姆定律教学反思
篇一 欧姆定律 教学反思。欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点，能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。在学习定律的同时，我们还应注意到这样一个问题，现行教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验，通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法，即研究多个物理量之间的关系时，...
对欧姆定律的教学反思
九年级的物理教学已经到了最重要也最难的一章了 欧姆定律，许多同学都这样对我说 老师，我觉得学电流时很简单，学电压时也不难，学电阻时也明白，可一到欧姆定律就晕了，你上课讲欧姆定律 电流与电压 电阻的关系时我也能听懂，不过一到自己下面做题就不会了，无法下手，怎么回事呢？我对此现象仔细进行了思考，针对我校...
闭合电路欧姆定律教学反思
物理组陈宗荣。课题选择背景 随着普通高中物理新课程标准的大力推进，必然引起一场学习物理方式的深刻变革。新课标指出 高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能 体验科学 过程，了解科学研究方法 增强创新意识和实践能力，发展探索自然 理解自然的兴趣与热情 认识物理学对科技的进步 如何构建具有 性...