我参与、我快乐、我成长 、我幸福。
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。2023年11月底，我校举办了第二届英语口语大赛，本次比赛得到陈校长以及各位班主任、英语老师的大力支持，达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：
一）比赛的基本情况。
本次比赛本着“全班人人参与”的原则，从一至六年级每班海选出10名进入预赛，再从10进4到最后进入决赛，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。由任课老师组成的评委组现场打分，本次比赛共产生一等奖6名，二等奖12名，三等奖36名，及最佳才艺奖12名。
（二）比赛的收获。
1、比赛选手准备充分。
参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：决赛中大部分同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。
低年级学生由于刚开始接触英语，演讲内容比较单一，但表达得自然流畅。高年级同学的话题表述内容较充实、条理清晰。大部分同学都能讲述下来一个完整的英语故事，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。
2、人人参与，共同进步。
在比赛过程中，有的学生会不自觉的参与到活动中来，有精彩片断，孩子们会不自觉地为他们鼓掌、叫好，在四（2）班的潘奥林比赛唱英文歌曲的时候，全班同学不约而同地一起跟着唱了起来，一起拍手，一起唱歌。
3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。
在本次比赛中，有些选手有优异的表现。有的学生讲故事不仅落落大方，而且口语表达能力较强，语音、语调较准确；有的学生在let’s chant、let’s sing两个环节中，加以丰富的肢体语言，和着优美的**，表演的有声有色；有的学生在情景对话中反应敏捷，对答如流。尤其是六（2）班的高雅蕾和赵丹铭演唱的《trouble is a friend》、三年级的尙林洁、二年级的陈思楠、尚怡静等同学所有比赛内容表现都非常出色。
三）比赛中存在的不足。
本次比赛不仅考查了学生的英语口语表达水平，还在一定程度上提高了学生学习英语的积极性。不过通过这次比赛我们也看出了存在的问题：
1.大部分同学是在背，而不是在讲，不能深刻体会故事的内涵。
2.语言平淡，不富有感召力。
3.语音语调不够准确，个别同学错词较多。
4.由于紧张，出现语法知识点的错误。
（四）对今后教学的建议。
针对以上问题，我们可制定以下教学措施来全面提高学生的口语能力：
1.让学生多**一些英语故事小短片，培养孩子们的语言表达能力。
2.开展课前三分钟。既可以演讲，也可以朗读。使不同层次的学生都能有所提高。
3.培养学生良好的习惯。教师不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
这些孩子们，他们乐学、善学，那我们就给他们自信，要告诉他们“重在过程，而不是结果”，相信经过他们一年的努力，明年的口语比赛会胜过今天。
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