一、培训总体目标。
通过学习让孩子勇于展示自己，学会主持、学会采访，学会dv拍摄，成为虚拟电视台的小主持、小记者！
二、培训特色与方向。
1 、在语言基础，普通话发音、口语表达、朗诵、主持艺术、写作等方面进行专业培训，让您的孩子接受系统正规的普通话培训，拥有清晰的口齿和良好的语言表达。提高语言表达和与人交往的能力。
2 、学会报幕、主持、采访，让每一个孩子都有大量的练习机会，让每一个孩子都登上自信的舞台，敢于在众人面前展示最好的自己，成为班级和社会的小能人。
3、为学员提供上电视实践机会和参加各种比赛的机会。
三、教学课程实践目标。
1、让学员在为期五个星期（十次课程、每次一个半小时）的学习中，了解电视，通过普通话、趣味绕口令、讲故事等训练，更加自信，更善于表达自己；
2、我们将教同学们模拟主持、现场采访、dv拍摄、新闻稿写作等；
3、通过小品练习、辩论比赛、文学欣赏、流利的绕口令、生动的寓言、优美的诗歌，等，让孩子们在快乐中学习到综合能力，全面提高孩子的想象力、应变力、创造力；
4、结合新颖的思维发散方法让您的孩子在语言游戏中得到思维的开发训练，拥有主持人应有的基本素质。
四、教师团队实力。
1、学校特聘老师为名誉校长，定期不定期聘请一批从事于省、市电视台（报刊）、艺术院校从事播音主持工作的主持人、编辑记者与青少年播音主持培训工作的优秀教师。将从理论和实践中更好的让学生学有所成、学有所用。教学风格清新活泼、教学内容多样实用，教育方法寓教于乐、新颖科学。
2、定期举办教学成果公开课，邀请家长参加；为学员录制资料，让家长见证孩子的成长进步，留下珍贵的成长影像资料，并创立自己的模拟类电视栏目，给每个学生提供实践的机会，优秀学生还有机会参加电视台演出。
五、招生与授课。
一、招生范围：
6-16岁喜欢播音主持摄像摄影的少年儿童。
二、课程内容：
一）、播音主持。
1、语音基础：普通话、绕口令、口部操等。
2、朗诵作品：寓言故事、诗歌、散文等。
3、演讲与口才：辩论、演讲、语言表达等。
4、思维发散：即兴口语表达、小栏目主持、思维拓展训练等。
5、主持人形体：主持人台风训练、态势语等。
备注：可针对艺考生特别开设高中播音主持培训课程）
二）、小记者摄影摄像。
六、跟踪服务。
1 为每位学员建立小档案。
2 定期发放教学质量调查表，以便老师最快了解到学员情况，做必要调整。
3、优秀学员有机会成为各类演出、实践活动的主持人。
4、学员完成所有课程并通过测试成绩合格，将获得相应**颁发的结业证书。
5、学员还有机会到电视台参与节目录制。
七、教学实战课程。
第一次课欢迎新学员、学员相互交流。
基础知识） 设立“小记者训练营”项目。
一个优秀记者所需的品质。
**的责任和力量。
新闻的道德感和记者的责任心。
提问、相互交流的小游戏。
回顾优秀记者所需的品质，采用提问方式以加深印象。
新闻是怎样制作的？——各种**的区别。
第二次课什么是采访、采访前的准备、怎样列采访提纲。
妙趣采访） 怎样与人沟通。
如何提问题、记录与整理
第三次课 “新闻发布”现场会。
邀请不同行业的劳动者（学员父母）接受小记者采访。
社会全接触） 完成一篇新闻稿。
第四次课（活动课） 如何编辑稿件、如何制作电视节目、自己动手和同伴们制作小记者报。
第五次课认识摄像机照相机，如何拍摄影像和**。
普通**、生活照和新闻****的主要区别。
怎么捕捉到好的新闻图像。
怎样写新闻的说明词。
第六次课世界优秀新闻**欣赏。
如何深入新闻现场抓拍。
培养孩子的审美观
第七次课走进儿童福利院，和儿童福利院的孩子一起联欢。
进行相关采访，完成电视新闻、报刊作品。
第八次课说说绕口令，练练嘴皮子。
小记者授牌仪式主持词
大家当过小记者吗？那么主持呢？下面是有关小记者授牌仪式主持词的文章，一起来看看吧。小记者授牌仪式主持词尊敬的 新视报 报社领导 老师们 同学们 大家好！窗外春寒料峭，窗内春意盎然，在孕育着希望与生机的早春日子里，我校 新视报 校园记者站成立了！首先，请允许我代表全校师生，向 新视报 的领导表示衷心的...
四年级叙事作文 小记者培训
闫岩，从今天起你将成为一名校园小记者了！听了老师的话，我激动不已，之后老师又说周五进行小记者培训！盼啊盼，终于盼到了星期五。22日下午，两校小记者的交流互动活动就要开始了。可我的心里仍然有一团疑云 深圳那么远，我们怎样进行同步培训呢？培训开始了，原来这次活动是在电教室利用网络进行的，当大屏幕上出现了...
五年级读后感作文 《小记者培训》听后感
阳光明媚，我们有幸来参加河南省 关心下一代 报社的记者和工作人员来我校为中站区百名小记者们开展了讲座。我们都知道，要想做一名优秀的小记者，就要做到 五个学会 才能获取更多，更新，更有价值的新闻。学会交往，首先要把人际关系搞好，只有认识的朋友多，新闻线索才多。学会观察，小记者要留心观察周围的环境，观察...