一个人良好的言语交际能力不仅体现为他的语言能力、表达能力、而且还体现为倾听能力、以及与其他言语交际者的互动与磨合能力。
言语交际的过程是交际中表达者和接受者双方表达和接受地位随时变换的过程，这就要求我们不仅要具备良好的文化素养、表达素养还要具有倾听能力。在言语交际的过程中，倾听是获取知识的主要途径，往往在不经意间获得受益终生的人生真谛，了解不一样的想法、建议；倾听是搞好言语交际的重要手段，作为表达接受双方的地位互换，这有助于建立良好的言语信息反馈，使交流顺利进行。
然而，在言语交际的过程中，对于听是有要求的。同样是听，有的人会听，有的人不会听。会听通常体现为耳到、眼到、脑到、心到。
也就是说，会听也要有选择的去听，而不单纯是用耳朵听，还要用眼睛用脑子去分析，用心去感受和体会。类如，在日常生活中，经常会有这样的对话：“小明，今天你去综合楼上自习吗？
”“我去，我去个头呀……”我去”一词作为网络新兴词，只是一个表达心情的感叹词，没有实在意义，这样在理解过程中，我们也要在倾听中懂得正确的分析、理解。
互动能力强，往往反映交际双方在互动中的磨合能力和应变能力上。比如，在大学里，我们习惯说普通话，因为同学们来自四面八方，如果都用方言交谈的话难免会出现误解语义甚至无法沟通。而当在校园里单独遇到老乡时，我则会改说家乡话，如果用普通话“抗衡”家乡话不仅让交谈双方感到尴尬，也会让对方觉得是炫耀自己的身份或学识，产生距离感，使交谈无法继续。
综上所述，言语交际不仅是一个人思考过程的外化表现，而且也是一个人文化、礼貌素养的延展。言语交际对于我们日常生活中的人与人之间的相处，提高我们的言语交际能力会起到很重要的帮助。而良好的言语交际需要我们不断提高自身文化素养、心理素质、思想素养、表达素养、倾听能力、磨合能力和应变能力，以此不断提高我们的言语交际能力，促进人际关系的和谐，工作事业的进步。
《言语交际》作业与讲评三
利用语境的解释功能，分析下面的言语交际现象。1 陕西 女友 杂志社的编辑们与西北工业大学的学生们座谈，征求对杂志的意见，一位学生问主编 请问，当主编和编辑各需要什么才能？主编回答 当编辑需要会写稿 会编稿，如果什么都不会，只好当主编了。在座的人都会意地笑了。2 拥有96万职工的 春兰 集团董事长陶建...
播音主持言语交际方式与情感的表达
作者 刘慧。传播力研究 2018年第09期。摘要 播音主持，对言语交际和情感表达的要求较高，播音员在播报的时候，要注意准确 清晰 生动地传达稿件内容，这就对播音主持的言语表达能力提出了更高的要求。随着信息时代的到来，信息的获取成为人们日常生活的一种需求，传统的广播电视业也迎来了巨大的挑战。这一挑战自...
校长专业素养与学校发展关系作业
伟大的教育家陶行知先生曾经说过 校长是一个学校的灵魂 学校的好坏和校长最有关系 一个好校长，就是一所好学校！诚然，校长是学校管理工作中的核心人物，是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者。校长在学校中是否真正处于核心地位，能否卓有成效地开展工作，取决于校长的管理能力和自身专业素质的发展。同时，一个校...