十墩小学教师培训工作总结。
自实施课程改革以来，校本培训时时面临着新的挑战。本学期，我校根据教育的有关精神，把激发教师自觉学习意识，提升自我培训的责任感，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训作为校本培训的终极目标，并结合学校和教师实际，根据期初制定的校本培训计划，本学期我们主要做了以下工作：
一、激发学习意识，促进教师主动发展。
“相信每个教师都有提高自身素质的愿望，相信每个教师都有提高自身的潜能，相信每个教师都能在原有基础上取得多方面的成功。”本着这样的观念，我校的校本培训重点关注了师在学校、课堂教学的实践活动，关注教师教学实践能力的发展，更关注教师参与校本培训的热情。，通过学习老师们感慨颇多，也深深的领悟到：
教师的成长取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
二、加强师德建设，以师德铸师魂。
加强师德建设，研究提高师德水平的策略，建立师德管理机制和监督机制，通过全面学习，全面渗透，主题教育，专题研讨，家长访谈，学生访谈，社会调查等方式促进师生关系的改善，不断提高师德水平。鼓励教师学习优秀教师的先进事迹，比学赶帮，人人争先。 三、开展丰富多彩的培训工作。
（一）教师个性化学习。
校本培训是教师全员参与、合作**、全体受益的教研，是教师人人要做，人人能做，人人受益的大众化教研。有了教师全员性的参与，校本培训才彰显活力。因此，我们十分注重教师的个性化学习。
1、开展读书活动。学校给教师创造条件根据所教年级和学科选择一本适合自己教学的书来读，费用由学校提供。另外，以教研组为单位组成读书小组，广泛开展读书活动，在读书过程中，老师们重视积累，重视体悟，做了大量读书摘抄笔记，撰写读书心得，教研组利用教研活动时间进行书评、读书沙龙等活动。
2、充分利用网络资源。网络具有强大的交互功能、丰富的学习资源以及便利的使用操作，有其他**不具备的独特优势，给教师们个性化学习提供了技术保障。网络上丰富的学习资源为教师的个性化学习提供了广阔的舞台，老师们利用课余时间邀游网络世界，自由地、有选择地浏览所需信息，阅读精美的文章，吮吸知识的甘霖。
3、提倡学习与反思相结合。学校要求老师们在认真阅读理论书籍的基础上，把自己欣赏的观点或受启发的地方摘抄下来，加上自己的点滴体会。鼓励教师开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，使教师反思后知困，知困然后思进取。
二）教师互助合作学习。
“学习是共同合作的探险，而非一趟孤独之旅”。在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他教师共同合作、相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出精彩的教学文化，包括教师的相互合作、教师间的密切沟通、积极的学校气氛等。我们鼓励教师之间形成合作的、团队的情谊，共同计划教学，相互观察、讨论，并彼此学习新的教学模式或检讨或改进自己的教学策略。
1、加强教研组建设。学校定期召开例会，教研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展教研活动，每周抓好集体备课，发挥群体效应，提高课堂效益。
2、开展丰富多采的活动。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的随堂课、研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。
并先后举行了“全员汇课比武”、“青年教师基本功大赛”、“优质课比赛”、和“提高课堂效益活动月”等活动，锤炼老师们的课堂教学艺术，促进教师课堂教学能力的提高。
3、业务学习，集中培训。每周一次的业务学习时间，是我们进行校本集中培训的良机。有时精选一些典型的课例，组织教师进行课例研讨，取长补短，学校要求每一位教师认真学习理论，认真总结教学经验，每一学期写出一篇较有分量的**、一份比较有深度的教学案例、一篇感悟透彻的读书心得。
4、抓好骨干教师培训工作。学校非常重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，为教师的学习提供服务及保障。
四、面临的困难和问题。
校本培训是一项长期的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。
1、部分教师认识不足。尽管学校再三强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，参加活动态度不够严肃，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是跟着感觉走。
2，少数教师活动流于形式。个别教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强，把完成培训任务当作应付公差，致使校本培训耗时长，效率低。
今后，我们将乘着课改的东风，继续以校本培训为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的培训氛围，加强学校团队建设，引领教师走专业化发展之路，搭建名师成长的舞台。
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