素养大赛之听课感悟

我区语文教师素养大赛听课体会。

教师：郭水荣。

上周二到周三，我区举行了语文教师素养大赛，我有幸聆听了上饶各县市小学语文教师精彩的课堂教学，收获颇多。让我领略了众多优秀教师解读教材、设计教学、课堂调控的能力，更让人难忘的是教师们扎实的基本功、深厚的文化底蕴。纵观整个参赛课堂，“文意兼得”、“生本高效”是本次参赛课堂的最大特点。

赛程是这样安排的：周二上午是现场粉笔字展示、朗读展示、知识问答展示和才艺展示，真可谓精彩纷呈，让人回味无穷。周二下午至周三一天是30分钟上课。

这次采取的是上真课的形式，由于上课时间只有30分钟，上课内容全为人教版的语文教材的第一课时。对上课教师而言，是一场全新的考验，同时也真正是一次对个人素质的检验。让我们感到欣喜的是，教师们大都能较好地把握教材，在课堂上渗透新课程理念。

由于是前一天抽签定教材，以往竞赛课的那种做假、浮华的现象荡然无存，教师们追求生动而又扎实的课堂，课堂真正做到了是师生、生生真实交往的空间。下面就谈一下个人此次听课的浅薄体会。

一、准确解读文本，课堂教学扎实有效。

在短短的一天内准确解读文本，并在30分钟内带领学生全面透彻地解读文本不是一件容易的事，但是参赛老师们大多数都做到了这一点。本次参赛教师都有着比较丰富的课堂教学经验，课堂上少了几分浮躁，多了一些踏踏实实，教学风格朴实，注重实效。

1、理解字词扎实有效。语文教学要让学生注重语文的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给他们打下扎实的语文基础。由此，我们不难得出，语文课要在提升学生的语文素养上下功夫，要在字、词、句、段、篇中加强语文知识的传递。

2、方法指导扎实高效。授之以鱼，不如授之以渔，表明方法的传递往往比知识的传递更为重要。识字教学力求识用结合，教师范写，学生跟写，遵循了学生识字、写字的规律，整个识字过程扎实有效。

3、多角度理解文本，多角度阅读，体现“读”的高效。

二、注重品读文字，感悟蕴含情感追求“文”“意”兼得，是本次参赛课又一突出的特点。一些优秀课的融情感悟体验于语言文字的理解品味中，课堂传达出浓浓的真情。

学生在同文本反复对话的过程中，体验流淌在语言文字中的人文情感，同时也体现出很强的语文训练意识。