由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：**性学习法、合作性学习法、自评法。
五、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：（ 3分钟）
由**：“李玉刚的草根旦角成长之路”导入新课。
设计的依据：一是该案例结合了学生的实际兴趣，萌发了学生心里的“明星梦”；二是该案例主题符合本课主题，启发性强。
2、 讲授新课：（30分钟）
新课讲授分为两大模块：首次就业的意义和树立“先就业、后择业”的就业观，即在讲授新课的过程中，突出本课的重点，突破性地分析本课的难点。
在突出重点上：运用案例“李玉刚的草根旦角成长之路”有针对性的提出问题：李玉刚的第一份工作是什么？
从而引入首次就业的话题，导出首次就业的意义，然后从首次就业的意义中引出感恩的话题，让学生懂得通过就业要感恩父母，回报社会，从而升华了首次就业的意义。在这个环节，我安排了一个活动：编短信比赛，以此调动学生的积极性，改变以往感恩教育的说教方式，让学生易于接受。
从环节衔接上，从第一模块到第二模块，延续感恩话题，要回报父母、回报社会，必须顺利地走上工作岗位，才有经济能力，而要顺利走上工作岗位，必须先了解就业形势，准确定位，从而过度到第二个环节“就业形势与择业”，在分析就业形势上，我将由学生来讲解和展示自己所的查找的2023年的就业资料，并由学生自己做的ppt展示，让学生参与演示与分析，加深对当前就业形势的理解，也为突破难点做好铺垫。
在突破难点上：我再次回顾明星李玉刚的成长之路的**，通过回顾**，进一步走进李玉刚成长中的辛酸，职场中的坎坷，通过两个小问题，1、李玉刚为什么一开始就不去做歌手？2、李玉刚能走上明星艺术之路仅仅是他运气好吗？
然后参与讨论并引导学生结合自己的实际，知道首次就业不是一锤定终身，而是通过首次就业积累经验、提高技能，为今后生涯更好的发展打下坚实的基础，从而达到让学生树立“先就业、后择业”的就业观的目的。用一个材料贯穿始终，思维跨度也要小一些，符合一年级的学生思维方式。
3、学以致用、拓展提高。
让学生“学以致用”，通过学生的反馈情况，教师及时了解教学的效果，并加以拓展提升，我通过资料查找，让学生了解我们当前就业中的双向选择与竞争上岗，也为后面讲求职面试的相关内容做好铺垫。
4、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；课堂小结必不可少，在课堂小结中，我将采用让学生自我总结，教师点评的方式进行，这样学生有任务才有动力，也能达到锻炼学生总结归纳能力、口头表达能力目的。
5、布置作业。
针对高一年级学生实际情况，我进行了分组合作，这样做既可以让学生了解it行业的就业形势，又可以通过合作，是学生在调查**中懂得团结合作，这也为以后职场生活打下基础。
八、说板书设计。
我比较注重直观、系统的板书设计，简明扼要，主题清晰。
九、说教学反思。
通过本节课的学习，学生通过****、参与互动活动以及小组讨论，更加深刻地了解了首次就业的意义，能够根据我国当前的就业形势，自我调整就业观念，基本达成树立“先就业，后择业”的就业观。
但在整节课的教学过程中，我始终在思索：如何结合专业，并更加有针对性地解决学生心中的各种就业疑团，这有待我在以后的教学过程中不断地探索。
我的说课完毕，谢谢大家，希望各位评委老师给予指正。
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1 对下面句子所用的修辞方法及其含义和作用的理解，正确的一项是 物质的宇宙能够演化出生命，目前我们惟一知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只是选择了它的第三颗行星 地球。a.运用比喻手法，形象地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。b.运用拟人手法，生动形象地说明在太阳系中，只有地球才有生命...
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