提高学生阅读能力的教学随笔

小学语文教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。

一个人的语文阅读能力的高低决定了他对其他知识的理解，这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法。

阅读教材是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源。能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重知识。

阅读能力的的培养关键是如何使用正确的教学方法使学生在最短的时间内掌握基础，提高能力，而要做到这点，可从以下几个方面进行。

一、课前阅读文章，预习课文。

这是学生自主学习能力检测的一个重要环节。在这个环节中，教师要给好预习提示，使学生的预习有目的地进行，使预习行之有效。这就是教师教学中的“牵引”，学生通过认真预习可以知道自己欠缺什么，是字的音形义不懂，还是无法理解片段的意思。

对于不懂的字词则可以在课前利用工具书查询学习，以此来提高自己的能力，同时帮助学生对文章的理解。这样，教师在课堂教学中便会有事半功倍的感觉。同时，学生也能在短短的四十五分钟内领会全文的重点所在，掌握文章的重点知识。

二、课堂教学中的疑和问。

疑问是一切学习的基本支撑点。课堂中的疑问恰是学生求知欲强烈的体现，也是教师教学的“扶”。这一步实现的基本条件，是提高学生自身能力的最佳方法，以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中自己能尽快地掌握文章的中心。

三、课后的复习和课外阅读。

课后的阅读是对文章中心的进一步理解。通过课前、课间、课后三步反复阅读，才能真正对文章的意义进一步理解，了解自己对文章的掌握情况，知道自己在学习中的不足和易疏漏的地方，达到引以为戒。那么，在下次的学习中就会得心应手，正确寻找出学习一篇文章的捷径。

其次是课外阅读，实际上是课堂教学的延伸和发展。同时也是对教师在教学中是否培养了学生自学能力的检验。课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径。

扩大阅读量，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，多阅读就能了解前人的智慧，充实自己的大脑，提高自己的能力。而且我们要对名篇名著做到书读百遍，反复体会其中的精华所在，只有这样才能充实、发展自己。

总而言之，阅读是学生以及所有人提高自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习方法，行之有效的阅读技能和技巧。

那么，我相信学生的阅读能力在短时间内得到提高。