“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：
教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
这本书值得一看。
教育名著读后感
3 新，追踪前沿的新信息 4 思，回味咀嚼。勤，是保障 博，是宽度 新，是锐度 思，是深度。第二 读书要坚持内化 1 由数量上的积累进而构成质量上的积淀 2 将资源转化为能量。即将所读资料有效转化，为己所用，变成自我的专业思想和技能。第三 读书要坚持务本 君子务本，本立而道生。论语 1 即重点要突出...
教育名著读后感
书中有这样一段话引起了我的深思 苏联教育家阿莫纳什维利在每学期结束时，不向家长送成绩分数单，而是送一只纸袋。在这个纸袋里面，装有学生智力劳动的作品，学生写的书法，学生编的故事，精选出来的学生完成的各科作业，学生的绘画，学生的资料剪贴，学生的作文。这一只纸袋才真正全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生...
教育名著读后感
基础教育教学基本功 有感。兰西县第五小学任靖宇。我有幸读到 基础教育教学基本功 一书，从中受到了很大的启迪，使我坚定了认认真真做好教学工作的决心，扎扎实实地锻炼教学基本功的意识。人们常说，教学是一门科学，又是一门艺术。教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。教学基本功是教...