节日期间，我和爸爸妈妈在家上网看了一出很精彩的电影，片名是《子熊故事》。这个故事讲的是小熊和熊妈妈一起生活在大森林里。
一天，熊妈妈为了找食物被大石头压死了，小熊非常难过，它变成了孤儿。有一次小熊碰到了一只被猎人打伤的大黑熊，受了伤的大黑熊非常痛苦。小熊看见了，它跑了过去用舌头帮黑熊舔伤口。
大黑熊很感动，就和小熊一起生活。
后来，小熊被猎人抓住了，大黑熊冒着危险想办法救出了小熊。猎人走后，可怜的小熊又受到豹子的追击，小熊很害怕，拼命逃跑，最后被豹子追到了河边。小熊掉进了河里，饥饿而**的豹子守候在礁石边，准备猎杀小熊。
在最关键的时候，岸边传来了大黑熊的嗷叫声。原来大黑熊及时赶到了，赶走了豹子，救回了小熊。冬天来了，小熊和大黑熊这对患难“父子”一起睡在黑洞里，冬眠了，它们幸福地生活在一起，互相依靠！
爸爸告诉我，不管在人类社会还是在动物世界，互相帮助，互相支持，互相依靠都是永恒的。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。帮助别人也会得到他人的帮助！
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
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