第九届小学艺体教师说课大赛在我校举行，为时两天。作为东道主参赛学校，虽然我校的艺体学科是由袁冬梅老师呈现的**说课，但我们体育组的各位老师在完成自己上课的同时，抽取休息时间观摩了这次的说课比赛。
这次体育说课的课题分为：投掷单元、跨越式跳高和耐久跑单元。组委会虽然只选取了这三个单元参赛课题，但参赛老师可根据自己的教学经历选取不同年级段的不同教学单元课时进行说课，老师们的说课案不受年级段和单元课时的限制，这样的设计就使得参赛老师呈现的说课内容丰富，年段灵活，动作技术重难点突出，也适合我们不同教学年段观课教师的口味。
令我记忆深刻的是东山学校的《跨越式跳高》，参赛教师精炼的讲解、现场的示范、得体的教态深深的吸引着在场的每一位观众，一个个练习环节由浅入深环环相扣，从儿童学习心理出发，将一次次的闯关游戏串联起一一解决教学重难点，如此缜密又符合儿童心理的教学设计深深的触动了我。这虽然是一次说课比赛，或许在运用到教学实践中不一定会被完美的演绎出来，但他却给我们指引了一个方向——教学案的设计重在从学生的学习需求出发，尊重儿童学习的规律，将我们的体育教学内容从竞技体育总解脱出来。
带着这样的思考，我反思我近几年的教学设计：在我感觉能比较轻松愉悦完成教学内容的课堂中，往往学生的参与度都比较高，而这些课的内容大都是一些富有挑战性的小组比赛和根据学生的能力组合单元的教学。我在想，现在学生接收信息的渠道多，我们课堂教学的内容如果单一的话很难满足学生的需求，教师课的内容应该丰富，推行“模块教学”，首先从教学内容上下功夫去适应学生的现状，从而引导学生专注课堂，提高课堂效率！
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