一年级下学期班主任工作总结

发布 2021-01-19 17:07:28 阅读 5572

还记得去年8月份,我辞了另一个学校,来到了翻身,当时对这里充满了期待和热情,在东校区经历完了3天的培训,我们就来到这个学校正式上班了,开学前一天的事至今记忆犹新,空空的教室,崭新的黑板和投影,可一会儿的时间,我们把我们各自的教室填满了,从楼道,楼上搬来一张张的桌子、椅子。撕下黑板的薄膜,教室全部冲洗一遍,黑板上也写上了开学新寄语,我的班主任就从这一天开始了,在这里教室就是我们班主任的家,班上的一群学生,就是我们家里的孩子。在这里,让我深切的感受是,班主任就是这个班的爹妈。

一、培养学生良好的习惯

作为一年级的老师有多少苦,多少累我想大家都能看到,但无论风和雨,泪与汗,我都下定决心将把我们班孩子带好,把我这个班管好。一年以来,孩子在我眼中明显的长大了,尤其是良好习惯的养成,刚来时,纪律涣散,自控力差,良好习惯每天说,每天强调。一周一个习惯,写在黑板最上方。

课堂上进行趣味教学,让学生在玩中学、学中得,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的课堂、生活纪律,从点滴做起,没有规矩不成方圆,班级相应制定了一系列的考核、班规、奖惩制度。班级设立了小组长、值日班长和班长。

二、表扬孩子。

对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:

“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!

…当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天表现就会特别好。班里多数同学都是这样,特别好的时候一定是老师表扬多的时候,只要老师说你有进步了,他就表现得比谁都好,上进心也很强。但是,这种周期性很强,易反复,针对每一种孩子的特点,还需要不断的探索适合每一个人的方法。

三、培养良好的班级体

建立良好的班风,营造好的学习的氛围,课间和放学在家的学习都进行监看和调查。上好每一次班会的思想课。关注每一次班级集体活动,增强班级的凝聚力,开展了广播体操比赛,获得了三等奖,告诉孩子们关键时刻很重要,但平时的积累更重要。

校外实践活动,全班只有3个孩子没有参加,孩子们学会了分享。加强与家长的沟通,珍惜每一次家长会和家长们的友好相处。开家长会时,和家长们谈心,平等的说真心话。

才让我和家长们心与心靠在一起了。

四、我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。

1.预见性不强。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。

我想,尽管我班主任工作的经验欠缺,但如果用心去当,按照郝校教我们的“三勤”,就是“眼勤”,“脚勤”,“嘴勤”的工作能落实坚持下来,工作一定会做好。

2.做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

3.处理好管与放的关系。

虽然一年级的小学生很小,但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态,学习状况,品德情况以及班级的建设和发展,如果老师早晚跟班,无所不管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性弱,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利于自身的完善与发展。

班主任的工作是辛苦的,也是快乐的;班主任的工作是一门科学,也是一门艺术。今后,我将不断探索工作方法,努力把本职工作做好。蒲慧君。

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