河南教育》2023年第1期“班主任谈丛”里介绍了如何做懒老师，培养勤学生？六位老师结合自己的教学实践从不同方面进行了阐述：1、班主任要学会“分权”，善于退居幕后，搭建平台，放手让学生自己去做事，提升学生的素质。
2、课堂上放开手让学生自己去管理，去发现，去研究，去探索，该学生独立去做的事。
情决不代劳。做个知识的领导者，能力的引路人。
3、懒惰要讲究策略，要因班而异，因生而异，需循序渐进。4、改变教师的认知，真正建立学生第一的认知，避免师生冲突。
反思我的班主任工作，在日常管理上，也能做到分权，纪律，卫生，学习由班干部各司其职，当出现问题时，师生共同想办法解决。
2、在课堂教学上的放手程度还不够，虽然也让学生去合作**，但有些时候总担心学生讲不透彻，就越俎带疱，过于勤快，剥夺了学生锻炼的机会。
3、班级管理要循序渐进。万纬的这个观点犹如清新的氧气碰触了我的思想。“懒惰三步法”简单而使用，经过三步走（①定目标，②熟练目标，并落实到行动，③班干部制定目标，自己思考如何做，达到自制）学生的素质得到了提高。
我的班级管理还处于第一步，仅仅是以班规为底蕴以奖惩来激励学生遵守班规，遵守纪律对照万纬老师的观点，我恍然大悟，班级管理中可以完全做到以学生管理学生，以达到自制的层面。
4、改变教师的认知，真正建立学生第一的思想，这是处理师生冲突的根本方法。我一直以为教师辛辛苦苦教学，疾言厉色也好，温言细语也罢，都是为了学生好，但读了梅洪建老师的这篇文章，我才明白，我所以为的的正确观点也掺有水分，有对师道尊严的坚守，有从教师自我的立场出发的自以为是，总而言之，作为一名教师，只有真正俯下身去，与学生平等对话，为孩子提供成长舞台，才会建立真正的学生第一的理念。
我的班主任工作反思
我班老师的工作反思。在现代集体教育中，班主任是学校班级的组织管理者 学生生活学习的领导者，成长中的同龄人，精神照顾者，缺乏经验和非常认真的班主任都很努力工作，非常努力在积累的精神和身体疲惫，抑郁和烦躁的心态下，很容易产生焦虑和烦躁，导致学生反应消极，甚至逆转。班主任很容易在这种抑郁，缺乏自信和快乐的...
我的班主任工作反思
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