学生管理案例 参考范例

发布 2021-02-28 11:46:28 阅读 2922

点亮一盏心灯,温暖一个集体。

一、案例阐述。

李某,男,计算机班学生,年月我担任该班级班主任。新生入学第一次班会课上,该生就引起了我的注意,李某看上去比较瘦削,整个班会过程中,和其他同学端正的坐姿不一样,他的坐姿比较懒散,第一印象给人感觉没有活力,缺少朝气。会后,我查阅了新生入学登记表,资料显示李某为无锡生源,单亲家庭。

鉴于其家庭情况的特殊性,随后找其进行了深入谈话,谈话过程中得知其父亲因车祸意外去世,母亲现已重新组建家庭,李某目前和奶奶生活,母亲每个月给予一定的生活费用。从言谈中发现,其母亲因现在家庭任务繁重,对他的关心不够主动,李某的性格偏内向,存在一定程度的自卑感。为了调动李某的积极性,在我的说服下,建议其在即将开始的班委竞选中进行自我推荐。

通过班级公开竞选,李某担任了班级的文体委员。大一上学期,李某的工作热情较高,积极组织班级同学参与学院的各项文体活动,但是半年时间,他和班级同学的关系没有越走越近,反而出现了一些小矛盾,学期末的成绩也不是很理想,两门课程不及格。到了大一下学期初,李某主动向我提出辞去文体委员一职,根据我的细心观察和情况了解,觉得李某确实不太适合担任班委这一职务,随后,采取了多种措施并进行了相应调整。

目前,李某的思想较以前更加积极上进,和同学相处也比较融洽,学习态度非常端正,为人开朗活泼了很多,在他身上,看到了大学生该有的积极乐观、踏实勤奋。

二、案例评析。

一)原因探析。

因其母亲的冷落,李某形成了较为严重的自卑心理,性格内向沉默。

父亲离世之后,母亲后又重新组建家庭。李某一直和奶奶生活,虽然生活上奶奶能够给予其关怀,但是因为两者存在较大的年龄代沟,所以李某缺少和长辈的情感交流,遇到困难时,母亲也不能及时给予帮助。当听到别的同学谈论自己的父母如何关心和疼爱自己时,李某的心里充满了痛苦和沮丧,觉得自己是另一类人,无法同他人相比。

加之因为生活费的拮据,李某和同学的社交活动也受到限制,总觉得低人一等。长期感受不到父母和同学的关爱,使李某的人格、自尊严重受挫,极易产生自卑心理,最终形成了比较内向、沉默、独行独往的性格。

因家庭教育的缺失,李某形成了我行我素的做事风格,人际关系紧张。

由于母亲长期不在身边,进入青少年时期的李某,其**感和自我意识急剧发展,希望自己能够独立自主。考虑到现在家庭的现状,李某的奶奶格外疼爱李某,凡事已他本人的意见为主。家庭教育的缺失,促使李某形成了一定程度上的任性,做事比较有自己的主见,缺少和别人沟通的良好习惯。

担任班级文体委员时,遇到需要组织大家参加的活动,李某的热情高涨,但过程中缺少与班级同学的沟通,喜欢自行做决定,这就引起了部分同学的不满,活动的效果也不是很好。李某在担任班委过程中,也得不到满足感,觉得付出了很多,却也有满腹的委屈。

因缺少实践锻炼,李某不能合理分配自己的时间,学习成绩不理想。

进入大学前,李某因为性格内向,各方面表现也不凸显,所以没有担任学生干部,主要以学习为主,成绩属于中等。进入大学,担任了班级文体委员,李某不想辜负老师的厚望,也希望能够提高自己的组织协调能力,所以对份内的工作特别上心。大一是新生适应期,学院组织了丰富多彩的文体活动。

李某由于缺少实践锻炼的经验,所以在个人时间分配上侧重于组织和参与各种活动,这样个人学习时间就相对减少。加之,课堂上,其效率又不高,尽管期末考前做了复习,但是由于平时功课基础比较薄弱,最终大一上学期末,出现两门课程不及格。

二)采取措施。

引导李某学会认识剖析自我,不断提高其自信心。

利用课余时间,我经常找李某进行交流沟通,做其知心的好朋友,了解他在生活、学习等方面的困难,借此,也培养他学会信任别人,有心事向值得信赖的人倾诉并寻求解决途径的良好习惯。因为来自单亲家庭,李某的性格存在双重性——自尊与自卑,坚强与脆弱,他既希望得到同学的关心,又害怕别人的帮助。沟通过程中,我积极做好李某的心理疏导工作,其实,每个人选择不了自己的家庭,但是可以通过自己后天的努力,去选择自己将来的家庭。

每个人都有自己的优缺点,只要善于扬长避短、取长补短,任何人都能在自己擅长的领域取得成功,重要的是要对自己有一个正确的认识,提升自己的自信心,对未来充满希望。

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