外语．外文课程教育研究年９月中旬刊。
此．这就要求英语教师必须要不断提高自己的口语水平，锻炼正口语表达能力确的发音方法．以避免在发音上对学生有错误的示范，进而导致。
四、结束语学生发音不准确等问题的出现．尤其是英语口语教师更需要有专综上所述。小学英语的口语教学．对学生后续的英语语言的业的发音．不能出现有严重的、明显的口音等问题。学习有很大的影响，因此不能忽略．需要各个小学教育机构重视。
三）运用英语**教学起来．为学生以后的学习打下良好的基础在英语教学中一直用老师讲授学生模仿的方式．难免会让参考文献：学生产生枯燥乏味的感觉。因此．利用教学**对学生进行适当『１陆海燕．１１新课标下小学英语口语训练之我见ｍ．科学大众．的教学．不仅可以调节学生的学习状态。
还可以提高学生学习的科学教育积极性。与此同时．也可以起到让学生在****的时候．进行相ｆ２１杨志英．新课标下小学英语口语训练之我见田．读写算（教关的口语训练的作用值得提出来的是．**教学中所选**的育教学研究。
类型自然最好是能够符合小学生的心理特点以及兴趣爱好的．比ｆ３］徐云飞．小学英语口语训练的新尝试ｍ．考试周刊，２０如：小学生最喜欢的动画**等。
四１情景会话小游戏［４］胡娟．小学英语口语训练之我见田．小学教学研究（理论版），在口语训练中也可以设计一些口语对话等的游戏环节．让学生在模拟的情境下运用英语进行对话．以提高他们自身的英语。
英语学习方法指导的新模式及其构建要素。
臻禧婚。清远市技师学院广东清远５１１
摘要】当前中学生的英语学习效率低下并不是没有原因的，这是由于其并没有找到相应的学习状态，抓不住进行语言学习时的特点，没有掌握正确的巩固知识以及语言技能形成的手段．本文就当前这一现状。从心理学与教育学的方面来论述如何构建英语学习的新模式，如何让该模式的内容具有创新、适用以及具体的特点，通过不断指导学生的学习方法，达到提高英语学习效率，将被动转化为主动的效果．使学生学会自主学习。
关键词】英语学习方法指导新模式构建要素。
中图分类号１ｇ６文献标识码】ａ【文章编号。
１）针对性强。在中小学的英语学习中要抓住关键的问题．
对其进行对症下药以及分层次的指导。（２适用性广。适用性广具体指学习方法不仅能够满足初中生与高中生的需要．同时也能够满足层次不同的学习者的需要．并且也能有效指导其他学科的学。
习方法．起到一定的借鉴作用。
．理论性。在教学方法体系中最为重要的就是学生的学习方法．学习。
方法的正确与否直接关系到成绩的高低。有些学生虽然努力．但是学习方法不正确．只会产生事倍功半的效果。因此，当前的素质教育改革中．要求将过去以“教”为中心的教学模式转化为以“学”为中心的新模式下．起到培养学生自主学习能力的作用。
在这一过程中．不仅让学生学会，还要让他们会学。
一。背景及意义（１）教育理论的高度。通过心理学以及教育学的相关理论作。
．英语教改的大趋势为指导．重点关注学习的全过程．使学生在获得良好的学习效果联合国教科文组织曾经在一篇演讲中说过．“未来的文盲并的同时．教师也能够在此基础之上进一步督促学生开展自主性学。
不是目不识丁的人。而是不会学习的人。”所以。
英语教学申的重点应该是对学习方法的指导．培养学生学习的技能。古语有云：“授人以鱼不如授人以渔 ”送给学生拐杖往往比扶学生ｋ．ｊ好得多。
一旦学生掌握了英语学习的具体方法．就相当于抓住了掌握这门语言的金钥匙，其学习英语的能力会不断提高，并且受益终身。因此。我们在进行英语教学的过程中。
对学生的学习方法进行指导具有重要意义。
．新一轮课程改革实施的大背景。
伴随新理论课程改革的实施．英语课本的内容出现逐渐增多的趋势．要想将英语这门课程学好，不具备一套行之有效的方法是绝对不行的作为当前热点话题的英语教育改革．主要有两点需要我们注意。一是转变学习方法，二是培养学习策略。这两点的实质均是以良好的学习方法作为基础．学习方法以及学习策略的内涵在根本上是一致的综上所述．我们要制定一套科学合理。
的学习方法是相当必要的。
习。（２以人为本。当前教育改革的重点是培养学生创新精神、创。
新能力以及创新意识的“三创”精神。
三、构建英语学习方法指导新模式的要素。
要素一：指导原则。
１）实用原则。学习的过程是复杂的，完成一项学习任务时。
的方法也是多样的，我们应该采用相对实用的方法。（２尊重学生个性原则选择适合学生自身的学习方法。
要素二：指导内容及具体方法（１）相＂３一部分学生在学习过程中的精力不集中是造成学－
习状态不佳的直接原因。（２突出语言学习特点的因素：注重语感的培养：
注重英语交际能力的养成；加强指导以英语教学为中心的教学方法．强化预习、听课、复习以及作业四个环节；在英语学习上的态度要端正。勤记单词、重视语法等。（３将学生学＞－ｊ到的语言技能应用在学习中并且勤加练习。
要素三：英语学法指导的主要方式。
二、本模式的理论维度①课堂渗透式。教师边教学边向学生渗透英语语法．这种方。
．科学性式往往是教师有感而发．有一定的针对性，但较零散。②集中培训首先．素质教育相关的理论规定。教学改革的重点是要将式。
③分层辅导式 ④个别指导式。对于英语学法上存在问题的“教”转变为“学”．将“满堂灌”、“题海战术”的错误方法转变为“培学生利用课余时间个别指导。
四、结束语养学生自主性学习”的素质教育。其次，通过国内外学者相关研。
究，有两种主要的学习方式，一种是传统学校经常采用的学习方构建与学生学习过程密切相关的学法指导模式．对学生进式；另一种是传统教育方式的对立面，即在对传统教学进行反思行学法指导．有利于开发学生的学习潜力，尊重学生的主体地位，与批判的基础上所形成的学习方式。根据上述两点．新课标中也使学生逐渐形成一套适合自生特色的学，－ｊ方法。这既顺应了教改明确指出．我国的课改之所以提出要进行学习方式的改革。
是由潮流，又着眼于当前学生的实际：既有利于英语成绩的大面积提于过去我国学生的学习方式过于单一，在很多情况下已经证明，高．也可为学生终身学＞－ｊ奠定良好的基础。单一的学习方式严重影响到学生的创新性思维及其未来发展前参考文献：
途．所以为了促进学生更好的掌握获得知识的技能以及不断发展『１１吴彩霞，刘欣．教师角色在培养学生自主学习能力中的实。
证研究ｍ．四川教育学院学报．２０智力水平．转变被动式的学习为主动的学习方式是教育改革中的。
大进步。ｆ２傅青．高效率学习方法指导ｒｎ．高中生之友实践性ｆ３１教育学》、《心理学》（人民教育出版社）一。
英语学习方法指导
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