小学高年级英语“话题式”复习课模式的特点和实践。
作者：赖燕英。
**：《疯狂英语·教学版》2023年第01期。
赖燕英小学英语高级教师，广州市海珠区教育发展中心小学英语教研员，广州市优秀教师。广东省、广州市小学英语骨干教师。撰写的**多篇发表、获奖。参与、主持省、市、区级多项课题。
摘要：本文针对当前小学高年级英语复习教学中存在的知识零散、方法单。
一、费时低效等问题，提出了“话题式”复习课教学模式。该模式就是以话题为载体，结合词汇、语法，贯穿听、说、读、写、做等能力进行操练，这样可以较有效地提高小学高年级英语复习的质量和效果。关键词：
话题式；小学英语复习课；特点；实践。
义务教育英语课程标准》中的“任务型”语言教学途径中提出，要创设真实的情景，让学生在这一情景中进行真实的语言交际实践活动。美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说过：
成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”广州现行小学英语教材中，每个模块都有一个相关的话题，师生围绕话题进行语言技能训练，可避免语言学习的空洞和单调，同时也可充分体现语言的实用性功能。基于以上三个方面的启示，笔者在小学高年级英语复习课模式方面上作了相应的思考和实践。
传统英语复习课，多以语法知识为主线，以“老师讲授—学生操练—练习反馈”为主要教学方式，在课堂上做大量相应的练习题。这种复习方法可以建立语法知识的横向联系，让学生头脑中有一个清晰的语法知识结构，而且练习题确实是必不可少的检验知识是否掌握的有效途径。但这种复习课模式忽略了学生的自主学习和合作学习策略的培养。
任课老师五六年级的复习课都使用同一种方法，必定使“题海战术”成为最主要的训练方式，这样直接导致课堂教学沉闷，缺乏趣味性，不利于提高学生的语言能力，教学效果不甚理想。
话题式”复习课，就是以某一话题为主线，将话题所涉及的单词和句型有机结合起来，使之有明显的意义和构成一定的情景，在情景中开展不同层次的活动，再配合少而精的习题进行巩固。课堂上，教师开展任务型教学，力求让学生在运用中突破，在理解中记忆，使学生在原有的基础上知识得到拓展，完善知识体系；能力得到提升，提高学生综合运用语言的能力，提高学生的学习兴趣，让学生在体验成功中提高学习的自信心。
高年级段英语课模式
以五年级英语课 book 9 module5 为例，五 六年级的英语我们每个模块安排四个课时，这四个课时我们分别完成这几个各方面的任务 第一课时 主要任务 整体感知本模块unit 1 会话内容，在理解会话内容的基础上，发现新知识。教学环节 一 热身复习 师生互相问候。全班齐唱 说前一模块所学的son...
小学英语高年级新授预习课教学模式
摘要 小学英语高年级新授预习课教学模式包括 热身激趣 导入新课 认读预习目标 明确预习任务 预习过程 录音呈现对话 听音跟读 朗读训练，巩固与运用 拓展创新 预习检测，矫正读音。关键词 小学英语 高年级 新授预习课 模式。课程改革纲要指出 要激发学生学习的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指...
小学英语高年级新授预习课教学模式
作者 张丽敏。新课程 小学 2013年第06期。摘要 小学英语高年级新授预习课教学模式包括 热身激趣 导入新课 认读预习目标 明确预习任务 预习过程 录音呈现对话 听音跟读 朗读训练，巩固与运用 拓展创新 预习检测，矫正读音。关键词 小学英语 高年级 新授预习课 模式。课程改革纲要指出 要激发学生学...