维普资讯。
科教探索。中学作文教学初探。
贝友红。广西昭平县巩桥中学广西贺州５４６
摘要：我们要转变观念，从实际出发，采取有效措施，提高学生的作文素质，从而，不断提高他们的写作能力，让他们写出。
富有朝气、富有个性的文章，扭转我们作文教学的窘况。关键词：作文转变。
文章编号一００４中图分类号：ｇ４文献标识码：ａ目前，在中学作文教学过程中，不少。
教师的教学观念落后。在指导时，常好心地将要写的作文提纲拟好，把可能用到的中心词语板书出来；或写下水文；或念范文；或给学生诸多的开头方式、结尾方法、谋篇布局等种种作文的技巧。其目的只有个：
跟着应试教育的步子走，追求作文的立竿见影功效。而这正忽视了我们作文教学的基本任务：让学生熟悉、掌握汉民族的语言，注意培养学生观察、思考、表达、评价的能力。
在教师这一模式的教育下，学生疲于应付老师布置的作文。他们的思维局限于老师所划出的条条框框，不敢越雷池半步。所写的作文往往是百人一篇、千人一律，内容贫乏。
因而，学生对作文也失去了兴趣，学会了胡编乱造。甚至直接从书桌上的《作文大全 、《作文手册》、《作文选中抄一篇半篇了事。学生学会了造假、学会了察言观色、学会了圆滑世故。
作文变成了没有个性、丧失灵魂的一纸空文。那么，该如何教学作文呢？
一。个作家应有三个仓库，一个是直接材技能，而把学生的情感态度、价值观等其。
料仓库，装从生活中得来的材料；～个是他方面变成可有可无的东西，写作变成了。
知识的操作和演讲。这种教学结果是：在间接的仓库，装从书籍和资料中得来的材强化知识技能的同时，忽视了学生的全面料；另一个就是日常收集的人民语言的仓发展。
这意味着教师在作文教学过程中，库。有了这三种，写作起来就比较容易。”要关注学生的心灵，使学生获得知识和技这是作家的经验之谈。
材料要如韩信点兵能的过程，成为形成正确的价值观的过多多益善。程。总之，作文教学的目的应全面提高学当然，我们不是要求学生像作家那样生的写作素质。
拥有材料。而学生作文时总觉得无话可说，或说之不多内容空洞无物。究其原因也是平时材料的积累不多，甚至没有。
怎样２ 激发学生的写作兴趣初探。
人们常说：兴趣是最好的老师。教师才能解决学生作文“无话可说”的问题呢？
在转变观念的同时，必须注重激发学生的３ １根据课文内容积累材料兴趣。学生产生了兴趣才会有动力，才会新课标课文的“思考练习”中，要求学。
生“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳燃起写作的欲望。学生自己想写、愿意写、
喜欢写，才能提高写作水平。事实已经证句”，让学生在背诵时感受语言文字的优明，学生习作中，大凡好的作品都是兴致美，摘抄中得到材料的积累，为写作做铺所至，用心写出来的，并不是逼出来的。垫。
如***的《老山界 ，第２３自然段就。
那么，怎样激发学生的兴趣呢？要求背诵，编者的意图是让学生感受红军２．１改变封闭式的作文教学，让学生走出课堂爬雪山、过草地时的情景，理解体会红军。
社会生活是写作的源泉。让学生走出征途的艰苦与顽强的斗志！又如：朱自清。一。一。
一。转变教学观念初探。
长期以来，中学作文教学之所以低效，关键还是语文教师的教育观念没有根本的转变，没有从应试教育转变到素质教育上来，没有从以“教师为中心”转到以“学生为主体”的观念上来。要提高作文教学质量，必须转变以下几个观念：１１应从应试教育转变到素质教育上来。
全日制义务教育语文课程标准指出：“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”根据新课标的指导思想，语文教师就不能像过去～样仅为了应试而教，而应转变到全面提高学生的语文素养上来。１２应以“学生为主体”，实现写作主体的回归。
构建以学生为学习主体的模式是素质教育的关键，自觉性、主动性和积极性是学生主体性不可缺少的构成要素。在作文教学中，学生的自觉性、主动性长期受到压抑。在模式化的严重束缚下，学生渐渐失去了作文的积极性，失去了表达自我的朴素愿望，作文变成了痛苦的折磨，学生的主体性退化成奴性。
．３作文教学的目的应全面提高学生的写作素质３ 引导学生积累材料初探。
传统的作文教学过于关注作文知识和巧妇难为无米之炊。作家秦牧说过４６
中国科教创新导刊。
课堂，广泛接触外面丰富多彩的世界，培。
养学生生活兴趣。教师通过组织各种社会实践活动，让学生回归社会：如组织春游、秋游。
让学生亲近自然、感受自然，激发他们热爱生活、热爱祖国。还可参观工厂，参加力所能及的生产劳动，让他们体会劳动的艰辛、劳动成果的来之不易……２搞活作文第二课堂、
的背影》第六段要求背诵，描写父亲艰。
难的过铁道、爬月台去买橘子的“背影”，肖像描写、神态描写、动作描写直接表现了父子情深，堪称典范之笔，十分传神１３．通过写日记积累材料。
写日记是积累材料的很好方式，也是练笔的最佳途径。由于ｅｌ记的内容很广，可写听到的，看到的，或者想到的，生活。
通过课外优秀读物的阅读比赛，通过中的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来，对学生优秀文章的讲评介绍、设置作文竞成为一个自由表述的无尽空间。赛等形式来激发他们的兴趣，激发他们强。
烈的写作欲望。让他们在活动中树立信４遵循训练模式，提高写作能力初探心，写出好文章，充分表现自己的写作才“百闻不如一见，百见不如一试。”学能。
这也为学生积累素材解决“有米下锅”游泳的有再好的理论，如没有亲自到水中奠定基础。试试，永远也学不会游泳。作文教学也是２。
３讲究作文评语的书写如此。多练是必不可少的方式，练写开头、
教师对学生作文的批语，学生看得很结尾，练写过渡和段落结构等。但目前的重。教师的寥寥数语，是影响学生写下一作文教学，要么是说得多而练得少，重理篇作文的关键。
通常，教师的批语也形成论，轻基础；要么就是简单、机械性的训了一种固定格式，如：“文章中心突出，段练。缺少科学、有序、形式多样的训练形落分明，层次清楚，语言流畅，但有少数式。
学生往往在作文课中搜肠刮肚，半节句子欠通顺。”学生从小学三年级起看到课下来却无法下笔。那么，如何在课堂上初中毕业，看到的几乎都是这类大同小异指导学生习作呢？
教师仍可遵循“命题一的评语，确实难激发写作热情，况且，班指导创新～一批改～讲评”的训里同学作文的评语几乎一样。练模式。不过，训练时，应从学生自身需２ ４讲究作文的讲评要、兴趣、情感出发，从学生身心发展的。
作文讲评，多以教师为主。但为了调实际出发，体现对学生主体的尊重，使训动学生的主动性、积极性，可以公布学生练收到实效。的优秀作文，或请学生朗读，让大家学习；总的说来，我们要转变观念，从实际还可让学生讲评，评析同学的文章，或剖出发，采取有效措施，提高学生的作文素析自己的文章。
这样形成互动，共同提高，质，从而，不断提高他们的写作能力，让活跃课堂气氛。他们写出富有朝气、富有个性的文章，扭。
转我们作文教学的窘况。
中学作文教学初探
作者 刘增瑞。中学课程辅导高考版 教师版 2010年第12期。摘要 学生的作文水平是语文素养的综合表现，如何培养学生作文写作能力，提高作文教学的效率是需要研究的重要课题，本文对写作素材的积累和写作方法进行研究。关键词 中学语文 作文教学 素材积累 中国分类号 g427 文献标识码 a文章编号 199...
中学作文教学初探
二 以读带写，读写结合。阅读和写作是相互影响 相互促进的。在平时教学中，我采用了 以读带写，读写结合 的方法进行教学，效果很好。如在讲读 我的战友邱少云 一课时，我着生引导学生去探索邱少云的外表和心理活动的特点 讲 将相和 时，我把重点放在阅读描写廉颇 蔺相如言行的语句，从中概括其性格特征，让学生体...
中学作文教学初探
教学案例而。常永红。河北省乐亭县王滩镇聂庄初级中学。河北唐山。摘要 传统作文教学的模式极易走入五大怪圈，我想就此谈一谈我个人对作文教学的看法作文评估方式要灵活多变。首先看学生互。批互改，再看教师 下水作文 再次，以面批代替文批。我认为，作文评估不要局限于一种固定的模式 套路。作文教学要侧重写前指导。...