作者：韩建哲。
**：《新课程·教研版》2023年第17期。
如何培养学生的创新思维品质，提高学生写作能力，达到作文教学的理想效果，笔者感觉可以从下几个方面着手。
一、创设思维情境，激发写作兴趣。
兴趣是人的意识对一定客观的内在的趣向性和选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物的心理活动。现代科学也研究了兴趣与学习的关系，证明满怀兴趣的学习可以明显地减轻学生的心理压力，提高学习效率。
二、培养联想、想象，鼓励求异求新。
作文教学要顺应时代的要求，实践新的教学理念，把培养学生的创新意识，发扬创新精神，发展创新能力放在首位，因为求新、求变是人们所追求的。应该把培养学生联想和想象作为教学的重点，因为联想和想象是构思文章、反映生活、创造新形象的强力手段，不会想象、联想，思路闭塞，写不出有血有肉的作文，更谈不上创新。为此，可以从以下两方面着手：
1.培养学生的联想、想象和发散思维能力。
2.培养学生的观察、认识、感悟生活的能力，鼓励学生求新求异信心。“学生头脑中充斥着无穷的智慧的火花和思维的灵感，给予适宜的引导，就会迸发出奇妙的魔力。
”这一心理特征众所周知。要引导学生按自己的目光审视现实生活，用自己的思考方式感知世间万物，以形成独特的感受视野，孕育灵性鲜活的思想。提倡自主习作，鼓励学生们在作文中大胆抒写自己的感受与认识，达到“用我手写我口，用我手写我心”。
一次作文课伊始，我出示了一个用彩色包装纸包着的小包，在学生的众目睽睽之下，轻轻地把包打开，原来就是一支钢笔，我举起钢笔说道：“这东西是我们大家最熟悉不过的了，可以说它和我们形影不离，但这支笔为什么要这样精心包装呢？这是否有一段动人的故事，还是一个不寻常的经历？
请同学们自由想象，自主习作。”顿时，学生们在遐想的空间里自由驰骋，课后，学生们写出了《友谊》《礼物》《作业烦恼的见证》等多篇立意新颖的优秀作文。由此看来，现实丰富多彩的生活可以使学生产生无数优美的意象，而每一个优美的意象就是一篇优美的文章。
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