2023年4月22日至4月24日，我校一组7人有幸参加了广西教育学会举办的第五届小学习作教学观摩研讨活动。参加此次活动，令我受益匪浅。作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的研讨课，参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩。
给我印象最深的是北海市实验学校的陈泽华老师的《看绘本，写故事》的作文课，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：
一、吸引学生的课堂导入。
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈老师一开始让学生猜猜这节课要干什么？一个悬念引起了学生的好奇心，注意力很快就集中到了课堂。
接下来，老师出示一本绘本《母鸡萝丝去散步》。活泼的画面，带有悬念的**再次吸引了学生的眼球，同学们看着封面，纷纷猜测故事内容，大胆的猜测和富有童真的话语使课堂充满童趣。这个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节作文课，这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导，“帮”学生想。
要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她能借助绘本故事，通过老师引人入胜的引导，给学生的想象插上了理想的翅膀。学生在阅读的过程中不知不觉的被绘本的奇妙情节和夸张有趣的画面所吸引。
教师灵活的运用绘本，轻松的把学生引入习作教学中，激发学生观察、表达的兴趣，再牢牢抓住这一契机进行引导，启发想象，让学生习得抓住“语言“”动作“神态”“心里活动”，把故事写具体的方法。教师有效的引导，让学生写出生动、传神的细节来，使所写事物栩栩如生的出现在读者面前，文章页会熠熠生辉，百花齐放。
三、有条理的板书，引导写作方式。
对于三年级的学生来说，事情叙述很清楚，但没有动作、语言、神态和心理等细节描写，文章读起来就干巴巴的，缺乏美感和情感。陈老师除了有层次的引导学生练习表达外，还能通过评价表量化花瓣图示，让学生习得写作和修改的方法。这样的板书很新颖也很有指导意义。
一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。
学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！
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