中学作文教学新探

作者：范平娟。

**：《读与写·下旬刊》2023年第02期。

摘要：在指导学生的写作时，就要以让学生快乐、自由地作文作为作文教学的宗旨，让学生愿意写，乐意写，自由写，大可不必规定写作体裁，让学生自己选择最拿手的体裁写出他们的真情实感，写出他们的真性灵，写出他们的个性。

关键词：作文；教学；题材；生活；创作自由。

中图分类号：g633.34 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2012）02-0072-01

作文不是一蹴而就的，也不是人大脑中原有的成熟体，它只是人的一种思维方式，是一个循序渐进的过程。作为打基础的中学作为更应该如此，不能急于求成，所谓“千里之行，始于足下”正能恰当的说明这一点。

1.选好题材，创设说的冲动。

写文章即写生活。要想把文章写好，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。我让学生讨论--本周国内外、班内外的焦点话题是什么？

然后让学生选出一最佳话题搜集材料并进行讨论，小组交流、拟好提纲，然后从各组选出一个较好的提纲，让全班同学修改好后确定下来，在此基础上写好作文。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人知识等，最后大家围绕这话题作文。

这样创设说的冲动和主题，让学生"我手写我快乐"，学生就爱写作文。这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。

也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界。

如有这样一个话题作文题：“书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……”要求：请以书或读书为话题写一篇以上的文章，题目自拟，文体不限。

由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献……