**中学语文作文教学。
中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体，应提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。本文将其归纳为四点：
激发兴趣、艺海拾贝，准确拟题、首尾呼应，巧妙表达、妙语生花以及自助评改。
中学语文文教学兴趣。
一、激发兴趣、艺海拾贝。
中学作文教学长期以来，存在一个误区：只有教师的积极性，而忽略了学生的主动性。学生常常处在被动应付地位，兴趣少，惰性强。
写作多主体是学生，谁都替代不了，如果主体不投入生活，主动摄取客观事物，外边的世界再丰富、在精彩也枉然。不善于观察，不能敏锐发现生活的亮点，是写不出好文章的。学生不积极思考，力求表现，付出文字，那认识还是认识，观念还是观念，情感还是情感，不能写成文章。
兴趣的激发与推动是诊治作文之“惰”的良药。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。如果学生对作文有兴趣，产生依恋甚至是热爱，那么作文就成为学生生活中的必需一种自觉。
有了兴趣“厚积”也很重要。叶圣陶说：生活犹如泉源，文流有如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼昼夜不息。
教师要引导学生储备丰富的写作素材，积淀深厚的文化底蕴。文字、词汇、语言这些基本材料越丰富，写出来的文章就越好。要想材料丰富，就得多读。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”熟读就是一种积累。多积累材料，以备后用。
拾贝宜无拘。除了书本上去积累的素材外，我们还可以向生活要。广播电视、新闻趣事、寓言故事、神话传说，多可以借用或来丰富自己的词典，成为写作潜在的资源。
拾贝还贵有恒。学生应准备拾贝集种类的笔记本，随学随记，积少成多。积累人间生活经验，积累人间真情实感，既是大学问，才能有常做常新的好文章。
二、准确拟题，收尾呼应。
标题是文章的眼睛，也是文章的有机组成部分。一个好的标题，往往是内容上的高度概括，它可以总领全文，带动各个部件运转；同时也可以调动老师读者的接受意识，引起他们的兴趣和注意力。拟题的要求很多，但关键是要具体、简洁、有新意，并且切合题意，能给文章增添动人的情趣，让阅教师读者一目了然，眼球为之一动，第一眼就感到你理解了题意（或材料的主旨），让阅卷老师“一见钟情”。
中学语文作文教学之我见
内容摘要 理论是灰色的，而生活之树是常青的。这是德国大文学家歌德的一句名言。确实如此，生活之树常青，生活是取之不尽 用之不竭的写作源泉。任何体裁的文章，都是一定的社会生活。众所周知，巧妇难为无米之炊。无论怎样能干的媳妇，没有 米 也是做不出饭的。写文章同样道理，没有充分 生动和质地优良的材料，只在技...
中学语文作文教学之我见
在语文教学上作文教学是一个重难点，也是所有教师感到十分棘手和头痛的课题，也是学生不愿意完成的一门课题，语文教师们也都在努力探索如何提高学生作文水平的技巧和方法。按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现，在目前的作文教学中存在着简单化，片面化的一些误区。如只注重作文讲解指导而淡化生活的积累 只...
中学语文作文教学之我见
作者 吴禄谊。语文周报 高中教研版 2012年第22期。一 鼓励学生写出自己的真情实感。作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。要想提高中学生的写作水平，就应该从生活出发，让学生学会观察生活，体验生活，并善...