写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
一）在阅读和再造复述中训练学生的想象能力。
二）通过看图作文训练学生的想象能力。看图作文既可以锻炼观察能力，又可以发展想象能力，它能够调动个人的相关表象积贮，渗透个人的相应生活体验，从而化静态为动态，化平面为立体，化片断为连续，化无声为有声，并诉诸文字，使之成为情节独立完整、形象鲜明生动的文章。
三）运用具象化训练，培养想象能力。所谓具象化训练，就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感，比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“精疲力尽”“得意忘形”等，努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。这种训练最好结合作文讲评进行。
一篇优秀的作品，无论语言运用、表现手法，还是结构安排，都应称得上典范。对于学生来说，最直接的范文就是教材。因此，要训练学生思维的条理性，可通过范文引路，以仿写、改写、缩写、扩写等手段进行训练。
通过“一题多做”“一事多写”，训练思维的流畅性。在写作教学中，要随时给学生提供创造性思维的机会，并帮助学生选好思维切入点，以求得在教学的“最近发展区”上尽快发展，让他们的思维从不同角度、不同方向、不同层次去创新，从而取得预期的效果。
通过“寻找联系”“举一反三”，训练思维的变通性。在写作教学中，可通过引导学生“举一反三”，触类旁通，不断拓宽其思维的空间，训练其“寻找联系”的创造性思维。
如何进行中学作文教学
作文教学的根本目的是教会学生作文章。叶圣陶先生也说过 就学生说，作文是各科学习的成绩 各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。因此，中学作文教学对学生也就具有多方面的现实意义。一 积累材料，灵活运用。重视生活积累，激发写作兴趣。俗话说 巧妇难为无米之炊 教师应启发学生动手找 米 米 在何处？...
如何进行中考复习
中考前的复习。夹河镇初级中学陈新。九年级的数学从教学到复习，其内容量大面广，知识点众多，要想在短暂的一年的时间内全面学习好九年级的新授知识，并复习好初中三年所学的全部数学知识，形成基本技能，提高解题技巧 解题能力，并非易事。在此我将在数学教学过程中的一些做法与大家分享，权当抛砖引玉。一 抓学生思想，...
如何进行小学作文教学
良杖子小学闫瑞平。小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与有效的作文指导有关。在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。有的拿...