作者：张亚琴。
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2023年第06期。
摘要】 小学英语作文教学的展开与实施中，教师要对学生的写作引导和写作技巧的指导循序渐进地展开。进入高年级后学生才会开始系统地接触英语写作。教师要丰富学生的语言积累，夯实学生的基础知识，进行有针对性的写作指导。
加强学生英语思维的培养，并且让学生接触更多好的课外读物，丰富自身语言积累。本文对此进行了分析研究。
关键词】 有效；小学；英语；作文；教学。
小学英语作文教学的展开与实施中，教师要对学生的写作引导和写作技巧的指导循序渐进地展开。进入高年级后学生才会开始系统地接触英语写作。但是，这个时期学生的语言积累和语言应用能力仍然有限，因此，写作练习对学生来说还是有较大的难关与障碍。
教师首先要丰富学生的语言积累，夯实学生的基础知识，在这个背景下再来进行有针对性的写作指导。过程中要加强学生英语思维的培养，并且让学生接触更多好的课外读物，丰富自身语言积累。只有这样，学生的写作能力和水平才能逐渐形成，大家会慢慢感受到写作的乐趣，自身的语言能力和综合语言素养也会逐渐得到提升。
一、注重学生理论基础的夯实。
小学阶段的英语写作教学教师要循序渐进地展开。首先，夯实学生的理论基础非常重要，这是学生可以快速适应英语写作要求，独立完成相应的写作任务的依托。进入高年级后，学生会慢慢开始接触与了解英语写作，也会认识到其与中文写作上存在的一些典型差异。
对此，教师可以多进行一些理论基础的指导。如英语写作中要注意的一些典型事项，以及英语写作中标点符号及语言段落的使用等。学生只有首先熟悉与了解这些基本内容，这样大家才会具备独立写作的能力。
教师可以一点点渗透这些理论知识，让学生的英语写作能力得到夯实，这样才能够形成良好的写作教学开端。
学生在还没有充分了解英语写作的方式与习惯时，会下意识地将英语写作和中文写作进行对照，其实两者之间存在一些典型差别，学生只有明确这些差异才会慢慢适应英语写作的要求。例如在英语写作当中是没有汉语的顿号“、”这一标点的，取而代之的是逗号“，”也就是说当写英语作文时，遇到并列的单词时应该使用逗号“，”将它们隔开，而非汉语当中的顿号“、”其实像这样的差别还有很多，然而由于它们都是比较细微的，学生在不了解的情况下很容易写错。教师在英语写作教学的初期首先要就这些基本知识有良好的落实程度，让学生的理论基础更加夯实，并且养成好的写作习惯。
这样学生才能更快地适应英语写作要求，写出的习作整体质量会更高，自身的写作能力素养也会慢慢得到积累与提升。
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